| Segunda-feira, 31 de outubro de 2005. |
| Professores
de espanhol receberão livros e dicionários
Os professores de espanhol que trabalham em escolas públicas do ensino médio receberão do MEC, a partir de 2006, um livro, uma gramática e dois dicionários em língua espanhola. Os materiais didáticos serão distribuídos primeiro para as escolas que já oferecem o espanhol e a seguir para aquelas que incluírem a disciplina na grade curricular no próximo ano. A decisão está na Portaria nº 3.771, publicada no Diário Oficial da União na última quinta-feira, 27. A portaria, assinada pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, distribui as responsabilidades pela aquisição e distribuição das obras didáticas entre a Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC) e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC). Caberá à SEB fazer a triagem, seleção e avaliação pedagógica do livro do professor, da gramática, de um dicionário bilíngüe espanhol/português e português/espanhol e de um dicionário monolíngüe espanhol/espanhol; a inscrição das obras, triagem, aquisição e distribuição ficarão a cargo do FNDE. A execução do programa deverá seguir seis etapas que serão objeto de editais específicos. Uma das exigências diz que a inscrição das obras será feita pelos titulares dos direitos autorais e a compra por negociação direta do FNDE com os titulares dos direitos autorais. A decisão do MEC de oferecer os materiais didáticos em língua espanhola cumpre dispositivos da Lei nº 11.161/2005, que instituiu o ensino de espanhol na educação básica e deu prazo de cinco anos para sua implantação. Fonte:
Imprensa MEC (Ionice Lorenzoni) Centro Universitário Senac oferece orientação vocacional gratuita Para os jovens que ainda não decidiram que carreira seguir e têm dúvidas sobre o mercado de trabalho e a formação nas áreas de comunicação e artes, meio ambiente e tecnologia, o Centro Universitário Senac (campus Santo Amaro) realiza o III Programa de Apoio à Orientação Vocacional, nos dias 7 e 9 de novembro. No primeiro dia, segunda-feira, serão oferecidas palestras sobre orientação vocacional, profissões e mercado de trabalho. Após as palestras haverá uma visita monitorada ao campus e a realização de oficinas que serão concluídas no segundo dia do evento. Os temas das oficinas no segmento tecnológico são Criação de Jogos por Computador, na qual o aluno desenvolverá um jogo simples de computador, e Programação de Robôs, que utilizará os kits Robô-lab da Lego e permitirá aos interessados criarem situações reais como, por exemplo, linhas de produção e exploração de ambiente, com o auxílio do robô. Na área de meio ambiente, haverá a oficina Simulação e Análise de Situações Relacionadas à Poluição Atmosférica, na qual os participantes poderão, usando softwares e laboratórios, estimar a emissão de poluentes em atividades cotidianas, além de discutir alternativas para a solução dos problemas. Em comunicação e artes a área explorada será Tipografia. O participante terá a oportunidade de conhecer as técnicas e os equipamentos tipográficos realizando atividades práticas, como a produção de camisetas e criação de fontes. As inscrições
para o III Programa de Apoio à Orientação Vocacional
são gratuitas e podem ser realizadas pelo telefone (11) 5682-7300
ou pelo site www.sp.senac.br.
Semana Científica da PUC-Campinas terá apresentação de mais de 700 pesquisas de graduação e pós-graduação Com o tema Ciência e Sociedade, a PUC-Campinas realiza entre 7 e 10 de novembro sua 2ª Semana Científica, Tecnológica e Artística. O evento, que tem por objetivo dar maior visibilidade às pesquisas desenvolvidas por alunos de graduação, de pós-graduação e professores de todas as áreas da universidade, reunirá mais de 700 trabalhos. A 2ª Semana Científica estará subdividida em quatro eventos paralelos: o 9º Encontro de Pesquisadores, o 10º Encontro de Iniciação Científica, o 2º Simpósio de Trabalhos de Pós-Graduação e a 3ª Mostra de Trabalhos de Conclusão de Curso. Além da apresentação dos resultados das pesquisas, os participantes contarão com palestras, minicursos e debates relacionados à produção científica. A palestra de abertura, no dia 7 de novembro, às 9h30, será do ex-ministro da Educação, Cristovam Buarque, sobre o tema Ciência e Sociedade. Acontecerá no Auditório Dom Gilberto (Campus I). No mesmo dia e local, às 20h, o professor Márcio Pochmann, da Unicamp, falará sobre o tema A Universidade e o Mundo do Trabalho. No dia 9, às 9h, no Auditório Monsenhor Salim (Campus II), haverá a palestra sobre o tema Ciência e Saúde. Às 20h, no mesmo dia e local, o professor Gilberto Dupas, do Grupo de Conjuntura Internacional (Gacint), da USP, fará palestra sobre o tema Ciência, Sociedade e Poder, no Auditório Dom Gilberto (Campus I). O encerramento da Semana Científica, no dia 10, às 19h20, nas salas 800 e 900 do Campus I, será com duas palestras subseqüentes: o professor Silvio Perini Zamboni, da Universidade de Brasília (UnB), falará sobre o tema Fronteiras entre Artes e Ciência e, a seguir, o professor Vahan Agopyan, da Politécnica da USP, abordará o tema Pós-graduação, Ciência e Sociedade. A programação completa de minicursos, apresentação de trabalhos e reuniões dos grupos de pesquisa pode ser conferida no Portal PUC-Campinas: www.puc-campinas.edu.br/pesquisa. |
| Sexta-feira, 28 de outubro de 2005. |
| Mais
de 340 mil alunos farão o Enade
As provas do Exame Nacional de Desempenho (Enade) 2005 serão realizadas no dia 6 de novembro, com a participação de 344.501 alunos de instituições do ensino superior brasileiras. Desse total, 191.368 são ingressantes e 153.133, concluintes nas 20 áreas de conhecimento selecionadas para participar do exame este ano: arquitetura e urbanismo, biologia, ciências sociais, computação, engenharia (dividida em oito grupos), filosofia, física, geografia, história, letras, matemática, pedagogia e química. Ao todo serão cerca de oito mil cursos avaliados. A área com maior número de participantes é pedagogia (29.839 ingressantes e 31.312 concluintes), seguida de letras (29.033 e 26.921) e computação (24.867 e 16.583). As oito áreas de engenharia reunidas terão um total de 61.383 participantes, entre ingressantes e concluintes. Veja a tabela. Objetivo Oportunidade Fonte:
Assessoria de Imprensa do Inep Federal de Minas seleciona professores indígenas para graduação Com apoio financeiro do Ministério da Educação, a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) realiza nos meses de novembro e dezembro a seleção de 150 professores indígenas para o curso Formação Intercultural de Professores, o primeiro oferecido pela instituição. Para essa ação, a UFMG conta com o apoio também da Fundação Nacional do Índio (Funai) e da Secretaria de Educação de Minas Gerais (Seduc/MG). Os recursos - R$ 500 mil para as três primeiras etapas - são do Programa de Apoio à Implantação e Desenvolvimento de Cursos de Licenciatura para a Formação de Professores Indígenas (Prolind), provenientes dos orçamentos das secretarias de Educação Superior (SESu/MEC) e de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad/MEC). De acordo com a coordenadora do curso na UFMG, Lúcia Helena Álvares Leite, a formação vai durar cinco anos, com etapas intensivas presenciais na universidade e acompanhamento nas aldeias durante os projetos de pesquisa. Na parceria, cabe ao MEC e à UFMG oferecer o curso, os professores e os laboratórios; a Funai se responsabiliza pela estada e alimentação durante a fase presencial; a Seduc cobre os deslocamentos dos professores das aldeias para Belo Horizonte e vice-versa. Lúcia Álvares Leite disse que, nas fases presenciais, os 150 professores ficarão hospedados no alojamento do Estádio Mineirinho, que fica próximo à universidade. Nesta primeira turma, vão participar professores de sete dos oito povos indígenas que habitam o Estado: Xacriabá, Maxacali, Krenak, Pataxó, Xucuru-Cariri, Pankararu e Caxixó. O povo Aranã ainda não tem alunos com o ensino médio completo. Abrangência Fonte:
Imprensa MEC (Ionice Lorenzoni) Escola da Família leva "Spa Urbano" para dentro das escolas O projeto terá início no próximo dia 30 em 56 escolas estaduais de São Paulo, pertencentes às 13 Diretorias de Ensino da Capital. O Spa Urbano Escola da Família surge com o objetivo de divulgar para a comunidade a idéia da importância do desenvolvimento de hábitos saudáveis, como a prática de atividades físicas regulares, reeducação alimentar, cuidados com a saúde e beleza e prática de esporte. A iniciativa é resultado da parceria entre a Secretaria de Estado da Educação e a Associação de Medicina Tradicional Chinesa e será executado pelo Instituto da Família, Vita Derm, Sesc, Sesi e faculdades. As atividades que o projeto irá desenvolver nas 56 escolas, por intermédio dos educadores universitários, serão: avaliação física e médica, ginástica, jogos, Lien Chi, alongamentos, caminhadas, meditação, reeducação alimentar; dinâmicas de grupo e cuidados com a beleza. A capacitação dos integrantes do projeto atingiu a marca de 200 universitários (quatro por escola). O processo de seleção das escolas que serão transformadas em Spa Urbano nos fins de semana exigiu alguns itens de infra-estrutura como: pátio ou quadra poliesportiva coberta, padaria artesanal, antena para recepção via satélite, localização de fácil acesso, grande quantidade de participantes das diversas faixas etárias no programa Escola da Família, universitários das áreas de esportes e saúde. Criado há dois anos, o Escola da Família promove diferentes atividades esportivas, culturais, de saúde e de qualificação para o trabalho dentro das escolas estaduais nos finais de semana. Fonte: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo |
| Quinta-feira, 27 de outubro de 2005. |
| Alunos
e professor criam site sobre sexualidade para estudos e debates pedagógicos
Pode parecer brincadeira se considerarmos que a nossa juventude anda cada vez mais "avançada" na demolição de mitos, mas um levantamento realizado entre os alunos do Colégio Elvira Brandão, da Zona Sul de São Paulo, mostrou que para muitos deles, sobretudo meninos, sexo é, sim, ainda, um tabu. Professores e direção chegaram a essa conclusão depois de conversar com vários alunos, em aulas de Ciências e Biologia, e verificar que o tema sexualidade é pouco discutido em casa e ao mesmo tempo imposto de forma irresponsável por boa parte dos veículos de comunicação. Surgiu, então, como uma alternativa pedagógica para a demolição de mitos sobre o assunto, a idéia de se produzir um site, de acesso exclusivo, inteiramente produzido e alimentado pelos alunos de primeira e segunda séries do ensino médio. Seu conteúdo básico são artigos - escritos pelos próprios alunos - com ênfase em assuntos como aborto, DSTs e Aids, homossexualidade, gravidez na adolescência, virgindade e outros. "O site emprega linguagem simples, adequada para adolescentes e pré-adolescentes, já que são eles mesmos os redatores", explica o professor Aleksej Kozlakowski Jr, parceiro dos alunos no desenvolvimento e na alimentação do site. De acordo com a diretora pedagógica do colégio, Camila Rocha, o projeto ajudou tanto a amadurecer o tema entre os alunos como estimulá-los a ampliar as conversas sobre isso com os pais, em casa. "Os resultados da iniciativa são extraordinários, pois estamos conseguindo desmistificar o assunto e levando nossos alunos a formar opiniões e encontrar limites quanto a diversos aspectos envolvendo sexualidade", resume Camila.
Prêmio Professores do Brasil: conheça os vencedores Foram divulgados nesta semana os trabalhos vencedores do Prêmio Professores do Brasil. Houve 1.131 inscritos em todo o país. Os projetos foram selecionados em cada Estado por uma comissão formada por especialistas em educação. Foram premiados os dez melhores trabalhos sobre educação infantil e os dez melhores de ensino fundamental. Neste ano, os dois prêmios foram unificados. O prêmio é uma parceria do Ministério da Educação com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), a Fundação Bunge e a Fundação Orsa. Confira a tabela com os trabalhos vencedores e respectivos autores.
Escolas combatem plágio de conteúdos da Internet pedindo trabalhos manuscritos aos alunos Importante meio de pesquisa para os alunos, a Internet também se tornou um bom instrumento para os que buscam vida fácil na escola. "Pego todos os meus trabalhos lá, nem leio. Só preciso fazer uma capa", revelou um estudante do 2º ano do ensino médio de uma das maiores redes de colégios de São Paulo. Com a Internet popularizada, desapareceu boa parte dos alunos que lotavam as bibliotecas em busca da bibliografia para entregar os trabalhos. Eles migraram para as salas onde há computadores ligados na rede. Casos como esse ficaram tão comuns que obrigaram as escolas a mudar a forma de cobrar os trabalhos dos alunos, para evitar a simples cópia de textos dos sítios. Uma das alternativas que está sendo utilizada por professores é exigir dos alunos a entrega das atividades de forma manuscrita, o popular "à mão". Uma das instituições que adotaram tal medida foi o colégio Interlagos, na zona sul de São Paulo. "Isso evita o simples plágio", afirmou a coordenadora Ana Lucia de Carvalho Pereira. Ela disse também que os alunos precisam ter familiaridade tanto para usar o computador quanto para fazer trabalhos manuscritos. "No vestibular, eles têm de escrever à mão", lembrou. Já o professor da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Sérgio Ferreira do Amaral, considera que a cobrança por trabalhos manuscritos, se for feita isoladamente, não traz resultados, pois os estudantes podem não captar as informações. Para ele, além de exigir o trabalho manuscrito, é necessário realizar atividades complementares, que possam ajudar o estudante a absorver os conhecimentos cobrados nesses trabalhos. Fonte: Andi (Folha de S. Paulo, 23/10/2005 - Fábio Takahashi) |
| Quarta-feira, 26 de outubro de 2005. |
| Seleção
para doutorado em informática na educação, no RS,
vai até o fim do mês Vai até o dia 31 de outubro o prazo para a inscrição no processo seletivo para o curso de doutorado em informática na educação, com início previsto para março de 2006, oferecido pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). As linhas de pesquisa abrangem ambientes informatizados e ensino a distância, ciência aplicada e paradigmas para a pesquisa sobre o ensino científico e tecnológico, em um total de 17 vagas. Embora não haja exigências especificas relativas à bibliografia de apoio para a prova escrita ou a elaboração do pré-projeto, uma sugestão de referência consiste na publicação Informática na Educação: Teoria & Prática, disponível para aquisição na secretaria do programa. Os interessados devem se dirigir à secretaria do curso, na Avenida Paulo Gama, 110 - Prédio 12105 - Cinted - 3º andar, sala 332, Porto Alegre, RS. Fonte:
Assessoria de Imprensa da Seed Projeto Rondon recebe inscrições até o dia 31 Termina na próxima segunda-feira, dia 31, o prazo para que universidades públicas e privadas se candidatem a participar da Operação Amazônica 2006 do Projeto Rondon. Desta vez, o projeto chegará a 40 municípios do Acre, Amapá, Amazonas, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins. Serão formadas 80 equipes com 640 pessoas - 240 dos estados nos quais ocorrerá a operação e 400 das demais regiões. As instituições candidatas devem elaborar plano de trabalho com ações nas áreas de cidadania, bem-estar, desenvolvimento sustentável e gestão pública, além de indicar, em ordem de prioridade, os municípios nos quais pretendem atuar. Reativado na gestão do presidente Luiz Inácio Lula da Silva, em 2004, o Projeto Rondon chegou, em janeiro deste ano, a 13 municípios do Amazonas, com 200 universitários. A segunda operação, este mês, levou outros 200 estudantes a seis municípios do Acre. Em cada operação, universitários e professores desenvolvem plano de trabalho num período de 15 a 20 dias. Após tomarem conhecimento da realidade da área, fazem um diagnóstico das necessidades locais e sugerem ações, que serão submetidas aos governos federal e estaduais e às administrações municipais. O convite para a seleção de universidades está na internet. A documentação deve ser enviada pelos Correios ao Ministério da Defesa, Secretaria de Estudos e Cooperação, Comissão de Avaliação de Propostas do Projeto Rondon, Operação Amazônia 2006, Esplanada dos Ministérios, bloco Q, nono andar, sala 398, CEP 70049-900, Brasília, DF. Em 22 de novembro, será divulgada na página a relação das instituições habilitadas. Mais informações pelos telefones (61) 3312.9038, 3312.9003, 3312.8807 (Ministério da Defesa) ou (61) 2104.9909 (SESu/MEC). Fonte:
Assessoria de Imprensa do MEC (Susan Faria) Ecofuturo doa 27 mil livros para revitalizar bibliotecas O Instituto Ecofuturo, organização não-governamental que tem por missão promover a educação para o protagonismo visando à integração entre o homem e a natureza, doou 27 mil livros ao programa de revitalização de bibliotecas da Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo. A iniciativa integra o Programa Ler É Preciso, que desde 1999 desenvolve projetos e ações de incentivo à escrita à leitura que vão da implantação de bibliotecas comunitárias a concursos de redação infanto-juvenis. Entre os livros doados pelo Ecofuturo, estão clássicos da literatura universal, brasileira e obras-primas. Hoje, no Projeto Bibliotecas Comunitárias Ler É Preciso, a organização não-governamental já tem instaladas 40 bibliotecas em seis estados do País. O objetivo é implantar 70 bibliotecas comunitárias até o final de 2006. |
| Terça-feira, 25 de outubro de 2005. |
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Fórum discute novas tecnologias para a educação O Fórum Tecnologia para Educação será realizado nos dias 26 e 27, em São Paulo. O evento, organizado pelo International Business Communications (IBC), vai discutir e analisar novas tecnologias para educação e novas propostas do setor. Estarão reunidos executivos de instituições de ensino privadas, consultores da área de educação, profissionais especializados e acadêmicos, órgãos do governo e fornecedores de tecnologia para educação de todo o país. O fórum vai abordar as maiores dificuldades encontradas na gestão de instituições de ensino, programas para modernizar a educação com o auxilio das ferramentas tecnológicas, aumento da competitividade no mercado e eficiência administrativa. Os assuntos tratados estarão divididos em Panorama Internacional e Brasileiro do Setor de Educação, Tecnologia como Instrumento de Gestão do Negócio, Tecnologia como Instrumento do Processo de Ensino e Aprendizagem no Formato Presencial e a Distância. O secretário de Educação a Distância do Ministério da Educação, Ronaldo Mota, participará das discussões sobre o cenário da tecnologia na educação privada brasileira na seção Panorama Brasileiro. Fonte:
Assessoria de Imprensa da Seed Selo em homenagem aos professores é lançado Foi lançado na semana passada (dia 21) selo em homenagem aos professores do Brasil. No edital do selo é destaca a importância do professor em diversos momentos da história da formação dos sistemas de educação pública no País e ressalta marcos dos anos 30, como a criação do Ministério da Educação e da Saúde Pública; a publicação do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova; e a criação do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos, hoje Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O selo, que pode ser visto na Internet, apresenta a figura estilizada do professor segurando um lápis, com o qual escreve as letras A, B e C, simbolizando o ato de ensinar. A tiragem é de 25.200.000 selos, todos em papel cuchê auto-adesivo, impressos na Casa da Moeda do Brasil. Podem ser adquiridos em qualquer agência dos Correios do país. O preço da unidade é R$ 0,55. Fonte:
Assessoria de Imprensa do MEC (Susan Faria) Reabertas inscrições para o Fies O Ministério da Educação reabriu o prazo para adesão de instituições de ensino superior privadas ao processo seletivo do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (Fies). O limite agora é 26 de outubro. Por causa dessa mudança, os estudantes ganharam mais dois dias e também poderão se inscrever até o dia 30 de outubro, ás 11h59 , horário de Brasília, pela Internet. A mudança foi determinada por meio da Portaria nº 3.713, de 20 de outubro, publicada dia 21 do mesmo mês, no Diário Oficial da União. Fonte: Assessoria de Imprensa do MEC (Sônia Jacinto) |
| Segunda-feira, 24 de outubro de 2005. |
| MEC
lança programa de formação continuada em mídias
O MEC lança, na próxima terça-feira, 25, o Programa de Formação Continuada em Mídias na Educação. O projeto é uma estratégia para harmonizar as capacitações de professores para TV Escola, ProInfo e Rádio Escola, programas desenvolvidos pela Secretaria de Educação a Distância (Seed/MEC). Desse modo, a formação de profissionais de educação para o uso das mídias no processo de ensino e de aprendizagem ocorrerá de forma articulada e integrada, o que promoverá a diversificação de linguagens e estimulará a autoria em diferentes mídias. O Mídias na Educação destina-se, preferencialmente, aos professores da educação básica, educação infantil, educação especial e educação de jovens e adultos. O projeto-piloto será lançado no segundo semestre de 2005, em versão para a internet. A princípio, serão capacitados 1.200 tutores. O programa prevê módulos dedicados às diversas mídias: TV, rádio, internet e material impresso. A minuta do programa está disponível no acervo do curso, no ambiente e-ProInfo. Fonte:
Assessoria de Imprensa da Seed Vídeo sobre violência sexual é selecionado para festival do Mercosul O vídeo Todos os Olhares: Histórias de Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes, produzido pela ONG Rádio Margarida e financiado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC), foi selecionado para o 2º Festival de Jovens Realizadores de Audiovisual do Mercosul, que está sendo realizado em Fortaleza. O material faz parte do projeto Informarte, desenvolvido em Belém para capacitar jovens na área de atuação contra a violência sexual. Criado em abril, o Informarte atendeu 63 jovens com recursos do FNDE. Foram R$83.434,00 destinados à produção de materiais comunicativos e cursos de formação de alunos. Ao final, foram elaborados três produtos: o vídeo que foi selecionado para o festival, um jornal e um CD de músicas e radionovelas. O filme conta a história de um grupo de adolescentes que entra no mundo obscuro da violência sexual. "O desenrolar da história revela segredos da nossa sociedade, escondidos em lares, praças, boates, com pedófilos e traficantes aliciando adolescentes", explica o diretor do vídeo, José Arnaud. De acordo com uma das coordenadoras do Informarte, Carmem Chaves, várias escolas estão pedindo o material, mas a ONG não tem como atender a todas as solicitações. "Por falar na linguagem dos jovens, eles gostam muito e nós estamos recebendo vários pedidos", disse. A idéia, segundo ela, é conseguir um apoio financeiro para ampliar a produção do material que já está pronto. Os interessados em conhecer o projeto podem ligar para (91) 3259.5177/9116.0229. Trinta e sete vídeos dos países do Mercosul estão concorrendo no Festival de Jovens Realizadores de Audiovisual do Mercosul. Serão escolhidas três produções, que ganharão prêmios de R$ 1.500,00 (1º lugar), R$ 1.000,00 (2º lugar) e R$ 500,00 (3º lugar). O voto popular escolherá uma produção audiovisual que receberá o prêmio de R$ 1.500,00. O evento, patrocinado pelo Ministério da Cultura, apresentou até sexta-feira, dia 21, um panorama da produção audiovisual em vídeo, película e mídias digitais de jovens de até 24 anos, integrantes de projetos sociais de organizações da sociedade civil dos países do Mercosul. Fonte: Assessoria de Imprensa do MEC (Flavia Nery) |
| Sexta-feira, 21 de outubro de 2005. |
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Apoio a eventos científicos A Financiadora de Estudos Projetos (Finep) abriu as inscrições para apresentação de propostas de pedidos de apoio financeiro a eventos científicos. Segundo a Finep, a modalidade de apoio não-reembolsável destina-se à realização de congressos, seminários e eventos científicos, tecnológicos e de inovação. As propostas devem ser apresentadas por instituições sem fins lucrativos. O prazo para envio, por meio eletrônico, termina em 17 de novembro, às 18h, para eventos a serem realizados de janeiro a abril de 2006. A versão
impressa das propostas, devidamente assinada pelos gestores das instituições
participantes, deverá ser enviada à Finep até o
dia 22 de novembro. Mais informações: www.finep.gov.br ou pelo e-mail cp_eventos@finep.gov.br Fonte:
Agência Fapesp Unesco revela que cerca de 205 mil jovens brasileiros tiveram contato com armas de fogo dentro da escola Pesquisa realizada pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) com 10 mil alunos - residentes de Porto Alegre, Belém, São Paulo, Salvador e Brasília - revelou que 35% deles já viram alguma espécie de arma em sala de aula. O levantamento mostrou ainda que 12% dos estudantes já viram ou tiveram contato com armamento de fogo no local onde estudam. Os dados serão divulgados em novembro pelo Observatório de Violência nas Escolas, núcleo de estudos ligado à Unesco e à Universidade de Brasília (UnB). Segundo a pesquisa, cerca de 205 mil jovens estiveram próximos de uma arma de fogo nesses lugares. O estudo surpreende pelo número de alunos que admitiram ter entrado com uma arma na escola: 1,2% - o que significa que 20 mil estudantes circularam com armas, inclusive revólveres, no trajeto da casa para o colégio. Para a coordenadora do Observatório de Violência nas Escolas, Miriam Abramovay, o número crescente de adolescentes levando armamentos às escolas pode ser explicado pela "cultura da virilidade" que existe no Brasil. "A arma virou símbolo de poder e geradora de medo. Um símbolo de exibicionismo e de intimidação que associado a uma sociedade marcada pela cultura da virilidade faz com que esses adolescentes tentem resolver seus conflitos mostrando que são poderosos. Os adolescentes preferem parecer poderosos a cultivar sentimentos de amizade, respeito e tolerância", ressaltou. Para tentar conter o problema, a secretaria de Educação de São Paulo implantou, em 2003, o projeto Escola da Família, no qual os pais de alunos são convidados a participar de atividades nos fins de semana com os filhos. O secretário-adjunto de Educação, Paulo Barbosa, disse que a integração da família com a escola ajudou bastante na redução dos crimes cometidos dentro e nos arredores do colégio. Em 2003, 21 alunos morreram. No ano passado, o número de mortes caiu para 12. Em 2005, até hoje, foram registradas cinco mortes. Fonte: Boletim Andi, citando O Globo-RJ, 19/10/2005 (Flávio Freire e Bartira Betini) |
| Quinta-feira, 20 de outubro de 2005. |
| Instituto
Ecofuturo implanta Biblioteca Comunitária Ler é Preciso,
no Meu Guri, em Mairiporã
Com patrocínio da Suzano Papel e Celulose e apoio do Ministério da Cultura, centro de atendimento a crianças e adolescentes terá acervo de 850 livros. Amanhã o Instituto Ecofuturo, organização não-governamental cuja missão é promover a educação para o protagonismo visando à integração do homem com a natureza, implantará uma biblioteca comunitári - Ler é Preciso - na sede do Centro de Atendimento Biopsicossocial Meu Guri, para atender crianças e adolescentes, funcionários, familiares e a comunidade local. Com patrocínio da Suzano Papel e Celulose e execução da Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil - FNLIJ -, a Biblioteca Comunitária faz parte do Programa Ler é Preciso, que visa contribuir para o preparo de crianças e jovens para atuarem na sociedade do conhecimento a partir do domínio crítico da linguagem e da escrita. Criado em 1997 pelo Sindicato dos Metalúrgicos de São Paulo e pela Força Sindical, o Meu Guri tem capacidade para atender 120 crianças e adolescentes, mas tem hoje sob sua custódia 33. A Biblioteca Comunitária Ler é Preciso - Meu Guri contará com um acervo básico de 850 livros. Como parte do projeto de implantação, o Instituto Ecofuturo capacitou 33 auxiliares de biblioteca e promotores de leitura, dentre eles professores, membros da comunidade local e representantes do Meu Guri.
Alfabetização nos presídios começa em novembro Os ministérios da Educação e da Justiça preparam para novembro a assinatura de convênios com seis estados para executar um projeto-piloto de alfabetização e de educação de jovens e adultos (EJA) em presídios. Participam Goiás, Rio Grande do Sul, Paraíba, Ceará, Rio de Janeiro e São Paulo. A alfabetização e as ações de EJA nos presídios é uma decorrência do protocolo de intenções assinado pelos ministros da Educação, Fernando Haddad, e da Justiça, Márcio Thomaz Bastos, em 27 de setembro deste ano. São os objetivos da parceria alfabetizar a população carcerária, oferecer todo o ensino básico na modalidade de EJA e ressocializar homens, mulheres e jovens enquanto cumprem as penas. Do piloto devem resultar também diretrizes nacionais que vão sinalizar as ações de alfabetização e a oferta de EJA nos presídios. Em 2005, o projeto terá a participação de cerca de dez mil presidiários. As aulas começam logo após a assinatura dos convênios.
São
Paulo ganha Corredor Literário na Paulista Ação conjunta da Associação Paulista Viva e a Secretaria de Estado da Cultura terá mais de 400 atrações gratuitas. Palestras, mesas redondas, workshops apresentações teatrais, feira de livros, oficinas de literatura e leitura, campanhas de doações, lançamentos de livros, recitais, rodas de poesia, saraus. Estas são algumas das mais de 400 atividades gratuitas, em 30 locais diferentes, que integram o Corredor Literário na Paulista, uma iniciativa conjunta da Associação Paulista Viva e a Secretaria de Estado da Cultura, que será realizado de 24 a 30 de outubro com a colaboração de mais de 100 apoiadores. Bancos, empresas, centros de compras, espaços culturais, galerias, livrarias, hospitais, estações de metrô, parques públicos, condomínios, museus e escolas se transformarão em locais de divulgação da leitura por prazer. "Trata-se de um presente para São Paulo, que pela primeira vez tem um evento deste porte totalmente gratuito voltado para a cultura da população", destaca Nelson Baeta Neves, presidente da Associação Paulista Viva. O Corredor Literário faz parte do calendário de eventos do programa VivaLeitura, nome escolhido pelo Brasil para participar do Ano Ibero-Americano da Leitura, promovido pela Unesco, OEI e Cerlalc. A cerimônia de abertura do Corredor Literário será no dia 24 de outubro, às 11 horas, no MASP. A Feira de Livros terá cerca de 100 editoras participantes e será realizada no Centro de Convenções São Luís, na R. Luis Coelho, 323, das 10h às 20h. A programação
completa do Corredor Literário na Paulista bem como a relação
dos participantes está disponível no site www.corredorliterario.com.br.
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| Quarta-feira, 19 de outubro de 2005. |
| Programa
de intercâmbio com a França seleciona participantes
Representantes do Brasil e da França se reúnem ontem e hoje (dias 18 e 19), em Paris, para fazer a seleção final de propostas de projetos que concorrem ao programa de intercâmbio científico Brasil-França. Do total de 91 propostas recebidas, 80 receberam parecer favorável da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior do Ministério da Educação (Capes/MEC). Elas serão examinadas durante reunião binacional, no Ministério das Relações Exteriores da França. O programa é desenvolvido em conjunto entre a Capes e o Comitê Francês de Avaliação da Cooperação Universitária com o Brasil (Cofecub), para estimular a formação de redes de equipes interinstitucionais, associando brasileiros e franceses. Conhecido como Capes/Cofecub, o programa apóia a realização de missões de trabalho para brasileiros e franceses, além de bolsas de estudos para brasileiros. Um de seus objetivos é estimular a formação e o aperfeiçoamento de pós-graduandos e professores, dos dois países, nas modalidades de doutorado-sanduíche (estágio de doutorando no exterior) e pós-doutorado. Segundo a técnica da Coordenação-Geral de Cooperação Internacional (CGCI/Capes), Jussara Prado, as propostas recebidas foram priorizadas de maneira independente pela Capes e pelo Cofecub. Durante a reunião binacional, os participantes tentarão compatibilizar as escolhas, além de negociar a seleção dos projetos que melhor atendam às expectativas das duas agências. "A expectativa é de que sejam aprovados de dez a 20 projetos", diz. Fonte:
Imprensa MEC (Fátima Schenini) Sebrae lança edição 2005 do Prêmio Mulher Empreendedora Objetivo é reconhecer e divulgar iniciativas bem-sucedidas de empreendedorismo, lideradas por mulheres ou por grupos de mulheres. O Sebrae, a Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres e a Federação das Associações de Mulheres de Negócios e Profissionais do Brasil (BPW) lançam, nesta hoje a segunda edição do Prêmio Mulher Empreendedora. O objetivo do prêmio é divulgar ações empreendedoras gerenciadas por mulheres ou grupos de mulheres que sirvam como exemplos de sucesso para quem deseja abrir um negócio próprio. No ano passado, mais de 700 projetos de todo o Brasil se inscresveram ao prêmio. Desse total, cinco mulheres, uma de cada região, foram agraciadas na etapa nacional da premiação. Este ano o prêmio
está dividido em duas categorias: 'Proprietárias de micro
e pequenas empresas' e 'Cooperativas e associações formadas
por mulheres'. As vencedoras, uma de cada região em cada categoria,
vão participar de um evento de empreendedorismo de grande porte,
além de receber como prêmio uma viagem nacional. As inscrições
podem ser feitas até o dia 27 de janeiro de 2006 na sede do Sebrae
em cada estado.
Câmara oferece curso a distância para professores Os professores do ensino fundamental que desejam saber como são feitas as leis brasileiras e conhecer a organização e o funcionamento da Câmara dos Deputados podem fazer, a partir do dia 26 deste mês, um curso a distância gratuito. Com duração de quatro a seis horas, o programa de orientação didática será oferecido pelo projeto Plenarinho. Parceria da Secretaria de Comunicação Social, do Centro de Formação, Treinamento e Aperfeiçoamento e da Consultoria Legislativa da Câmara dos Deputados, o curso tem o objetivo de oferecer aos professores informações que podem ser utilizadas, como tema transversal, em sala de aula em disciplinas como português, história, geografia e matemática. Entre os conteúdos que fazem parte do curso estão a educação no século XXI; organização do estado republicano, democrático e representativo: os três poderes e suas atribuições; Poder Legislativo: o papel da Câmara; e O processo legislativo: aprovação de um projeto de lei. As inscrições e o curso têm início no próximo dia 26. Para ter acesso, o professor deve acessar a página eletrônica www.plenarinho.gov.br. Para a coordenadora da página, Maria Raquel Mesquita Melo, ao levar informação aos professores do ensino fundamental, a Câmara dos Deputados quer aproximar o estudante do Poder Legislativo e formar cidadãos críticos. O projeto Plenarinho trabalha com crianças de seis a 13 anos desde agosto de 2004, mas a instituição quer ampliar a participação. Hoje os acessos mensais ao projeto são da ordem de 27 mil e cerca de nove mil crianças estão cadastradas, mas esse número deve ser ampliado. Nesta semana, por exemplo, em função do referendo sobre o projeto que proíbe a venda de armas, o Plenarinho propôs a discussão e votação eletrônica do assunto. As crianças podem votar até domingo, 23, e depois conferir os resultados na página eletrônica. Fonte: Assessoria Imprensa MEC (Ionice Lorenzoni) |
| Terça-feira, 18 de outubro de 2005. |
| Formulários
do transporte escolar podem ser enviados até o dia 30
A data para a entrega do formulário referente ao 1º Levantamento Nacional do Transporte Escolar foi prorrogada para o dia 30 próximo. Motivada pelo baixo índice de devolução dos formulários preenchidos, a decisão foi tomada pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC), gestor do programa, e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC), responsável pelo censo. Todos os municípios brasileiros já receberam a cartilha com informações sobre o Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar (Pnate). A publicação contém um formulário de prestação de contas, que deve ser entregue no próximo ano, e outro com o levantamento do transporte escolar, a ser entregue ainda este mês. Dos 5.561 municípios brasileiros, até agora, apenas 818 efetuaram de fato a pesquisa. Outros 2.047 estão cadastrados para dar a resposta via Internet. "É fundamental que todos os municípios respondam ao levantamento, pois os dados servirão de base para o governo federal, por meio do MEC e do FNDE, estudar a adoção de ações para o programa", afirmou José Maria Rodrigues de Souza, coordenador-geral do Pnate. Para responder, os municípios podem enviar o documento pelos Correios ou responder diretamente pela Internet, por meio do banner disponível na página eletrônica do FNDE. As prefeituras sem acesso à Internet devem enviar o formulário para CGSUT FNDE, Setor Bancário Sul, quadra 2, bloco F, Edifício Áurea, sobreloja. CEP: 70070-929, Brasília, DF. Fonte:
Assessoria de Comunicação Social do FNDE Carrefour
faz campanha para criar bibliotecas em 10 escolas públicas de
comunidades carentes A iniciativa é um reforço ao projeto Adote uma Escola, que tem a participação de funcionários das Fazendas Carrefour nesses três estados. Eles desenvolvem um trabalho para retirar crianças e adolescentes da rua, incentivam o estudo e mostram que a biblioteca é uma atrativa opção cultural. Formar o acervo é a primeira preocupação do projeto, que tem a intenção de, numa segunda etapa, providenciar as instalações completas e o mobiliário para as bibliotecas. A campanha irá até 14 de novembro e a expectativa é arrecadar mais de 600 livros infantis e juvenis em bom estado.
Crianças sem registro Notícia publicada no Jornal do Brasil, dia 13/10, mostra que segundo dados coletados pelo IBGE, aproximadamente 21% das crianças nascidas em 2003 não foram registradas. Isso significa 650 mil crianças sem registro civil. A maior concentração do problema é em Roraima e os maiores índices de sub-registro encontram-se na região Norte e Nordeste. Alguns dos fatores apontados para isso são a falta de conhecimento da população e as distâncias entre as moradias e os cartórios, além da falta de estratégia dos municípios para sanar o problema. Vale lembrar que o registro é gratuito. |
| Segunda-feira, 17 de outubro de 2005. |
| UFSCar
abre 20 vagas para contratação de professores para novo
curso de Medicina
A Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) acaba de abrir concurso para contratação de 20 vagas para docentes para seu novo curso de Medicina. As inscrições serão recebidas até o próximo dia 16 de novembro pela Secretaria Geral de Recursos Humanos (SRH) no horário das 8h às 11h e das 14h às 17 horas. Criado em 2005, o curso de Medicina da UFSCar faz parte do plano de expansão do sistema federal de ensino superior do Governo Federal e recebe seus primeiros 40 alunos já em 2006. As vagas do processo seletivo estão distribuídas nas seguintes áreas do conhecimento: Anatomia Patológica, Educação para profissional da saúde, Genética, Saúde coletiva, Saúde da criança, Saúde da mulher, Saúde do adulto e do idoso e Saúde mental. Um dos requisitos mínimos para inscrição é o título de mestre. O cargo de professor assistente nível um, com dedicação exclusiva, tem remuneração de R$ 3.373,49. Mais informações sobre o concurso e a íntegra do edital podem ser obtidas no site da SRH, em www.srh.ufscar.br. Até o início do próximo ano está prevista a liberação de aproximadamente 5 milhões de reais para investimento na compra de equipamentos, livros e infra-estrutura para instalação do curso, além da abertura de novos editais para contratação de mais 30 docentes e 15 servidores técnico-administrativos. Em reunião realizada no último dia 30 de setembro, o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão nomeou um assessor especial para coordenação provisória do curso e criou o Departamento de Medicina da UFSCar, que irá abrigar os professores contratados pelo processo seletivo em andamento. Um dos desafios dos novos docentes será o de oferecer para os alunos do novo curso conhecimentos que incorporem à formação acadêmica tradicional uma melhor preparação do ponto de vista técnico e científico, além de um maior compromisso do ponto de vista social. A organização pedagógica para que esse objetivo seja alcançado prevê a articulação entre teoria e prática desde os primeiros dias de aula. Toda a formação será desenvolvida em estreita parceria entre a Universidade e o sistema de Saúde do município de São Carlos, que será cenário para as atividades educativas e cujos profissionais atuarão também como docentes do curso. Ao longo da graduação, cada dupla de estudantes ficará responsável pelo acompanhamento de 5 a 10 famílias no Programa de Saúde da Família. Além dos equipamentos de Saúde já existentes em São Carlos, o aluno de Medicina da UFSCar desenvolverá suas atividades no novo Hospital-Escola Municipal, em construção. Outro espaço importante é a Unidade Saúde-Escola, também uma conquista recente da UFSCar, na qual foram reunidas as ações de Saúde já desenvolvidas na Universidade pelos departamentos de Enfermagem, Terapia Ocupacional, Fisioterapia, Educação Física e Psicologia.
MEC assina acordos internacionais sobre alimentação escolar Angola, Moçambique, Cabo Verde e Haiti são os primeiros países beneficiados por dois acordos que o governo brasileiro vai assinar hoje, durante comemoração do Dia Mundial da Alimentação promovida pela Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação (FAO/ONU), em Roma. O primeiro documento é um memorando de entendimento entre o Ministério da Educação e a FAO para disseminar o modelo do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) brasileiro em países em desenvolvimento, a fim de combater a fome e a desnutrição. Um anexo ao memorando prevê que o primeiro beneficiado será o Haiti - o MEC vai enviar em breve uma missão ao país para detalhar a colaboração. O segundo acordo a ser assinado trata da implantação de programas de alimentação escolar em Angola, Moçambique e Cabo Verde. É uma nota de intenções que prevê o envio de técnicos do FNDE a estes países para cooperar na implementação dos seus programas nacionais de alimentação escolar. A partir do levantamento da situação em cada país, serão identificadas as experiências de municípios e estados brasileiros que mais se aproximem das condições encontradas. A partir daí, será verificada a viabilidade de adaptação e implantação. O MEC, por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) - órgão executor do programa da merenda escolar -, coloca-se à disposição para auxiliar na implantação da logística do Pnae em países em desenvolvimento definidos pela FAO e sob sua coordenação. O MEC também ajudará na formação de monitores nesses países, que atuarão como multiplicadores dos conhecimentos e irão treinar profissionais da educação envolvidos com a alimentação escolar. O objetivo é formar equipes gestoras capacitadas em dimensão sistêmica da horta escolar, gestão e organização participativa, transparência e controle social, produção de refeições saudáveis para atender a clientela escolar, noções de higiene pessoal, higiene dos alimentos, promoção da saúde e ação multiplicadora. Fonte:
Assessoria de Comunicação Social do MEC Festival
de filmes e vídeos para universitários Serão aceitas produções de 2004 e 2005, em vídeo, 16mm ou 35mm, com até 15 minutos de duração. Só será aceita uma única inscrição por concorrente. À ficha de inscrição devem ser anexados o currículo do estudante diretor, cópia em fita VHS do filme ou vídeo e documento da instituição de ensino comprobatório de que o diretor era estudante à época da realização. A produção pode ser individual ou em conjunto. Os prêmios serão entregues em Brasília, no Ministério da Educação. O primeiro classificado ganhará R$ 10 mil, o segundo, R$ 5 mil e o terceiro, R$ 3 mil. O júri será formado por ex-alunos dos cursos de cinema e audiovisual, selecionados pela organização do concurso. O júri premiará os três primeiros filmes que se destacarem quanto ao retrato da realidade regional, criatividade, pesquisa de linguagem, expressão poética, contribuição artística e técnica. Os trabalhos serão selecionados no período de 22 de novembro a 9 de dezembro. O resultado será divulgado em 12 de dezembro. A ficha de inscrição, os documentos e a cópia devem ser enviados obrigatoriamente pelos Correios, via Sedex, para a Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Departamento de Audiovisuais e Publicidade, Organização do 1º Festival MEC de Filmes e Vídeos Universitários, aos cuidados de Ivoneide Brito de Oliveira - ICC, Ala Norte, CEP 70904-970, Brasília, Distrito Federal O regulamento do festival está na Internet. Mais informações no endereço eletrônico fac@unb.br. Fonte: Assessoria de Imprensa do MEC (Susan Faria) |
| Sexta-feira, 14 de outubro de 2005. |
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PBF realiza ação social em outubro A escola de idiomas PBF - Pink & Blue Freedom - está realizando uma ação social. O objetivo é sensibilizar os alunos, os pais e a comunidade para conceitos de solidariedade e cidadania, temas utilizados na metodologia da escola para uma formação completa dos alunos. A ação
acontece em unidades PBF da grande São Paulo. Entre os dias 3
e 31 de outubro, as escolas arrecadam e recebem doações
de latinhas de spray, preferencialmente da marca Colorgin, que
serão utilizadas em oficinas de artes da Fundação
Gol de Letra. Em contrapartida, as unidades da PBF também doarão
o material solicitado pela entidade. A entrega das doações
na Gol de Letra acontecerá em novembro, com a participação
do diretor da rede Bresolin, dos franqueados e alunos. A Fundação
Gol de Letra tem seis anos e atende hoje cerca de 1.130 crianças
e jovens em suas duas unidades: no Tremembé, cidade de São
Paulo, com 1.600 m2, e em Niterói (RJ), com 10.500 m2. O trabalho
desenvolvido pela Fundação Gol de Letra foi reconhecido
pela UNESCO em 2001 como modelo mundial no apoio a crianças menos
assistidas por desenvolver um trabalho que envolve a comunidade, reforça
o papel da escola e aumenta a auto-estima de crianças e adolescentes.
A metodologia aplicada em seus programas visa impulsionar a construção
e a vivência do conhecimento, fortalecer o papel do indivíduo
dentro de sua comunidade.
Maior escola de música da América Latina inaugura novas instalações e lança cursos para crianças em parceria com Pueri Domus A EM&T - Escola de Música & Tecnologia, a maior escola de música da América Latina, com cinco certificados internacionais de qualidade, acaba de inaugurar mais uma unidade para promover o estudo da música com a mais moderna metodologia de ensino e tecnologia de ponta dentro da Escola Pueri Domus, uma das mais conceituadas de São Paulo. O Pueri Domus providenciou o espaço: 5 salas amplas, com tratamento acústico. A EM&T, pelo fato de ser a única escola de música em que o aluno não precisa levar seu instrumento para as aulas, equipou todo o ambiente para oferecer aulas de guitarra, violão, baixo, teclado, canto e bateria. As aulas da EM&T serão ministradas pelos mesmos professores e terão mesma metodologia, tecnologia e material didático que a matriz, instalada ao lado do metrô Conceição. Os alunos contarão também com salas equipadas com workstation para estudos individuais com monitor, DVD, mixer, pedais de efeito e fone de ouvido para estudar em silêncio pelo tempo que quiserem. Essas salas poderão ser utilizadas a qualquer hora, mesmo nos dias em que os alunos não têm aulas. Todos ganharão a mesma carteirinha de aluno da escola de música para usufruírem também da infra-estrutura da matriz da EM&T e participarem dos eventos promovidos pela escola, como os workshops e open classes, em troca de alimentos não perecíveis doados à ONG Anjos da Noite, que alimenta moradores de rua da cidade de São Paulo. As aulas serão abertas não só para alunos e ex-alunos do Pueri Domus, mas também para toda a comunidade local e para o público em geral. Para crianças entre 6 e 11 anos, as aulas terão duração de 60 minutos e, para os alunos a partir de 12 anos e para os adultos, de 1h20. Os preços dos cursos, com aulas uma vez por semana, variam de R$ 150,00 (de 6 a 11 anos) a R$ 190,00 (a partir de 12 anos). No ato da matrícula, os alunos ganham um kit EM&T com camiseta, adesivo e outros brindes. Unidade EM&T
Pueri Domus: Rua Verbo Divino, nº 993A, Granja Julieta, São
Paulo/SP
Acordo entre Brasil e Portugal prevê instituto para difundir a língua portuguesa O presidente Luiz Inácio Lula da Silva e o primeiro-ministro de Portugal, José Sócrates, divulgaram nesta quinta-feira, 13, na cidade do Porto, uma declaração conjunta que contempla diversos itens de interesse educacional. Os dois temas principais são: o anúncio da futura criação do Instituto Machado de Assis, no Brasil, e a promoção da língua portuguesa na era digital. A criação do Instituto Machado de Assis, para promoção e difusão da língua portuguesa fora do Brasil, é um antigo sonho do Ministério da Educação. Mas somente a partir de 2004 começou a ganhar impulso. A exemplo de países como Portugal, Espanha e Alemanha, que mantêm institutos de promoção de suas línguas em outros continentes (Camões, Cervantes e Goethe, respectivamente), o Brasil pretende difundir a cultura brasileira e o português fora do espaço lusófono. A criação do Instituto Machado de Assis será feita com orientação do famoso Instituto Luís de Camões, sob coordenação do Itamaraty e em acordo com a Academia Brasileira de Letras. Paralelamente a isso, o Brasil instalou a comissão da língua portuguesa para tratar da futura estruturação do Instituto Machado de Assis. A comissão contará com os principais estudiosos da língua, como Eni Orlandi, Inge Dori Koch, Paulo Guedes Fiorin, Mauschi e outros. No campo da difusão da língua portuguesa, foi enfatizado o espaço do idioma na era digital. Os dois países sublinharam o potencial do desenvolvimento de programas de educação a distância, bibliotecas digitais, produção de DVDs e capacitação de professores pelo uso de técnicas modernas de comunicação. Será realizada em novembro uma reunião da comissão bilateral, em Lisboa, para formular um programa de cooperação 2005-2008. Na ocasião, além dos assuntos acima, serão tratadas questões de grande relevância, como agilização do reconhecimento de diplomas brasileiros e portugueses, avaliação e certificação, livro didático e Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP). Fonte: Assessoria de Comunicação Social do MEC |
| Quinta-feira, 13 de outubro de 2005. |
| Brasil
é ouro na Olimpíada Ibero-Americana de Matemática
Estudantes brasileiros conquistaram quatro medalhas de ouro pelo segundo ano consecutivo na Olimpíada Ibero-Americana de Matemática. A 20ª edição da competição ocorreu de 24 a 30 de setembro na cidade de Cartagena de Índias, na Colômbia, reunindo participantes de 22 países. "Foi o maior resultado na história da competição, pois nenhum país havia conseguido um feito semelhante, ou seja, ganhar oito medalhas de ouro em dois anos seguidos da competição", disse Edmilson Motta, coordenador geral da Olimpíada Brasileira de Matemática, à Agência FAPESP. O grande destaque do evento foi o estudante paulista Gabriel Tavares Bujokas que, além de trazer o ouro, obteve pontuação máxima, acertando todas as questões da prova num total de 42 pontos. "Isso se deve, entre outras coisas, ao crescente interesse dos alunos pela matemática, o que faz com que eles se formem mais cedo e sigam carreiras científicas de sucesso", assinala Motta. Os estudantes Thomás Yoiti Sasaki Hoshina, do Rio de Janeiro, e Rafael Marini Silva e Thiago Costa Leite Santos, ambos de São José dos Campos (SP), também ganharam medalhas de ouro. Cada país pode participar com equipes de até quatro estudantes. Motta explica que as questões teóricas da olimpíada envolvem miniproblemas de pesquisa matemática. "As questões requerem conhecimentos abrangentes que vão desde tópicos ensinados na escola até conceitos originais utilizados por grandes pesquisadores. Geometria, teoria dos números, álgebra e problemas combinatórios são os quatro pilares fundamentais", diz. Os alunos brasileiros são selecionados de acordo com os resultados da Olimpíada Brasileira de Matemática, realizada no ensino fundamental, médio e superior. A edição mais recente da competição, um projeto conjunto da Sociedade Brasileira de Matemática e do Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa), contou com a participação de mais de 200 mil estudantes de todo o Brasil. Motta ressalta que o resultado da Olimpíada Ibero-Americana de Matemática comprova o bom desempenho alcançado pelo Brasil em outras competições do gênero. "O principal resultado brasileiro deste ano foi a medalha de ouro também conquistada por Gabriel Bujokas na Olimpíada Internacional de Matemática (IMO)", disse. Trata-se da mais importante competição de matemática em todo o mundo, realizada desde 1959. O Brasil participa desde 1979 e até hoje conseguiu apenas sete medalhas de ouro. "A IMO é a competição mais difícil de se conseguir uma medalha de ouro, por envolver mais de cem países. E conseguir uma única medalha nesta competição já é uma conquista espetacular", conta. Fonte:
Agência FAPESP (Thiago Romero) Alunos
da Uninove exercitam voluntariado com o Programa São Paulo é
uma Escola Alunos dos três campi da Uninove serão contratados para trabalhar com comunidades de todas as regiões de São Paulo, com carteira assinada e direitos trabalhistas, para o Programa São Paulo é uma Escola. O projeto entrou em vigor no dia 1° de outubro. O intuito é estimular e aprimorar a prática cidadã e disseminar o voluntariado. O projeto decorre de parceria firmada entre o Centro Universitário Nove de Julho (Uninove) e a organização não-governamental CDH (Centro de Desenvolvimento Humano), em nome da Secretaria da Educação do Município de São Paulo. Os alunos serão distribuídos de acordo com a região escolhida para atuação (Norte, Sul, Leste, Oeste) em 21 Centros Educacionais Unificados (CEUs), 10 Coordenadorias de Educação e no Sambódromo. As atividades serão oferecidas em períodos de 20 horas ou 24 horas (quatro horas diárias). De acordo com seu perfil, o estudante deve escolher alguma atividade em que tenha habilidade para atuar como monitor/oficineiro, dentre as 15 oficinas disponíveis: artes plásticas; brinquedoteca; escultura; judô; máscaras e bonecos; origami; xilogravura; artesanato - reciclagem de papel; brinquedos com sucata; fotografia; lendo e contando histórias; mosaico; teatro de animação e manipulação de bonecos; moda e pipas. Não é necessária experiência profissional. Os interessados serão contratados com base na CLT, com salário de R$ 5,75/hora, além de benefícios. A divulgação dessas vagas, bem como a seleção e o vínculo empregatício, é de inteira responsabilidade do CDH.
Professores gostam da profissão O Brasil tem hoje mais de dois milhões de professores no ensino fundamental e médio, responsáveis pela educação de 50 milhões de crianças e jovens. As mulheres, com idade média de 38 anos, formam a grande maioria (81,5%). Desse total, 65% têm renda familiar entre dois e dez salários mínimos, enquanto 24% recebem entre dez e 20 - o salário mínimo vale R$ 300. Apesar da baixa renda, boa parte demonstra gosto pela profissão. Quase 50% dos professores se declaram mais satisfeitos atualmente do que no início da carreira. Os dados, que o MEC divulga dentro de uma série de reportagens para comemorar o Dia do Professor (15 de outubro), constam da pesquisa O Perfil dos Professores Brasileiros, realizada em 2004 pela Unesco, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC), pelo Instituto Paulo Montenegro e pela Editora Moderna. O estudo foi feito a partir de questionários respondidos por cinco mil professores. Habilitação Para melhorar as condições de trabalho e a formação dos educadores, o Ministério da Educação tem dado prioridade à capacitação desses profissionais, ciente da influência positiva da formação continuada no ensino. São seis programas voltados para a formação inicial daqueles sem habilitação legal e atualização. Entre eles estão o Proinfantil, o Proformação, o Pró-Licenciatura, o Programa Universidade para Todos (ProUni), a Universidade Aberta e uma rede universitária de formação continuada de professores, composta por 20 pólos de ensino a distância. Fonte: Imprensa MEC (Flavia Nery) |
| Terça-feira, 11 de outubro de 2005. |
| Alfasol
é primeira ONG brasileira filiada à Unesco
A Alfabetização Solidária (Alfasol), que atendeu mais de cinco milhões de jovens e adultos em mais de dois mil municípios brasileiros, acaba de se tornar a primeira organização não-governamental brasileira a ser admitida como "filiada" da Unesco. O anúncio oficial do estabelecimento de relações operacionais entre a entidade brasileira e a internacional ocorreu no dia 28 de setembro, durante a 172ª Sessão do Comitê do Quadro Executivo sobre Organizações Não-Governamentais Internacionais, na sede da Unesco, em Paris. A Alfasol foi reconhecida pela Unesco pelo seu modelo bem-sucedido de parcerias com várias frentes da sociedade civil e governos, que inclusive foi exportado para países de língua portuguesa (Cabo Verde, Moçambique, São Tomé e Príncipe) e espanhola (Guatemala). Assim como a Alfasol, todas as entidades escolhidas para manterem relações oficiais com a Unesco são submetidas a uma avaliação minuciosa, na qual são mensuradas capacidade operacional e a competência para implementar, da melhor forma possível, atividades relacionadas com o programa da organização internacional. Em outras palavras, as entidades eleitas têm de estar afinadas com as recomendações da Unesco para a área em que atuam. As "filiadas" à Unesco passam a ter acesso a documentações, assuntos e informações de relevância nas áreas de interesse comum com a entidade. Da mesma forma, elas são chamadas a participar de encontros, reuniões e eventos, que se destacam como foro de grande importância internacional, parâmetros inclusive para o desenvolvimento de ações na sua área. A partir das novas relações operacionais e oficiais com a Unesco, a Alfabetização Solidária terá acesso a informações e documentações sobre alfabetização e educação continuada de jovens e adultos e educação em geral, assim como a reuniões, encontros de organizações não-governamentais, eventos de interesse da Unesco e participação em sessões da Conferência Geral da Organização, permitindo inclusive participação na discussão da agenda da Unesco sobre o tema "Educação de Jovens e Adultos". A entidade poderá, ainda, ter acesso a alguns procedimentos financeiros para atuar em cooperação com a Unesco. O estabelecimento de relações oficiais com a Unesco é mais um reconhecimento internacional dos méritos da instituição brasileira, cujo modelo de atuação já foi reconhecido pelas Nações Unidas como uma das 10 melhores práticas no mundo, na área de alfabetização de jovens e adultos. Esse reconhecimento expande ainda mais as perspectivas da instituição, podendo facilitar parcerias com grandes financiadores internacionais.
Unesco aprova troca da dívida externa por investimentos em educação O ministro da Educação, Fernando Haddad, comemorou a resolução da Unesco que aprovou nesta segunda-feira, 10, em Paris, a troca da dívida externa por investimentos em educação. Aprovada por unanimidade por 96 ministros de Educação na 33ª Conferência Geral da Unesco, trata-se de uma vitória diplomática histórica. O ministro disse que a proposta da troca da dívida é um mecanismo inovador para ajudar os países pobres e países em desenvolvimento. Em relação aos países considerados muito pobres e pobres, o perdão da dívida se dará automaticamente. Já os países em desenvolvimento, como o Brasil, poderão ter um índice de abatimento da dívida em detrimento do perdão da dívida de nações mais pobres, como as da África. Haddad adiantou que a Unesco tratará de aperfeiçoar a resolução para que o perdão da dívida tenha um impacto efetivo na educação. Pela primeira vez, uma instância da ONU leva a questão da dívida para o terreno da cooperação. A participação do Brasil foi fundamental, com o apoio de Argentina, Espanha, Venezuela e Costa Rica, para a aprovação do apoio à conversão. O tema vem sendo também objeto de discussão e apoio no âmbito da Organização dos Estados Americanos, da Organização dos Estados Ibero-Americanos e do Mercosul. O assunto será objeto de diálogo entre os chefes de Estado e de governo ibero-americanos na Cúpula de Salamanca, nos dias 14 e 15 de outubro. A decisão da UNESCO chega em um momento em que os países do G-8 (os sete países mais industrializados e a Rússia) decidiram, na recente cúpula de Gleneagles, na Escócia, ocorrido em julho, aumentar o alívio da dívida dos países pobres, em particular africanos. Na oportunidade, os principais países ricos (membros do Clube de Paris) anunciaram sua disposição em aumentar a ajuda ao desenvolvimento (incluindo a educação) em US$ 50 bilhões de dólares até 2010. O Ministério da Educação trabalha para que o Brasil consiga, a exemplo da Argentina, trocar parte da dívida externa por investimentos em educação. Recentemente, o governo da Espanha concedeu à Argentina o perdão de parte da dívida que será convertida em verbas para a educação. Os governos brasileiro e espanhol estão em negociação para a converter parte da dívida na formação e capacitação de professores. Atualmente, a dívida líquida brasileira é de R$ 192,75 bilhões, sendo que 79% desse valor não podem ser convertidos (dívida mobiliária). O débito com o Clube de Paris - grupo de credores formado por países do primeiro mundo - é de R$ 8,81 bilhões. Nos dias 17 e 18 de novembro, ocorrerá um seminário onde será discutido com o Governo da Espanha um incremento das relações dos países no campo educacional. Fonte:
Assessoria de Comunicação Social do MEC Resultado dos concursos para professores da rede estadual de SP estão disponíveis A Secretaria de Estado da Educação divulgou neste sábado, 8, a relação de candidatos aprovados e não aprovados no concurso público de professor de Educação Básica I e de Educação Básica II, nas disciplinas de Filosofia e de Educação Física. Os resultados podem ser conferidos no Diário Oficial, no site da Cesgranrio (www.cesgranrio.org.br) ou no site da Secretaria (www.educacao.sp.gov.br). Para as 10.268 vagas iniciais de PEB I, 67.304 candidatos conseguiram as médias para aprovação. Para as 4.930 vagas iniciais para professor de Educação Básica II, com formação em Educação Física, foram aprovados 5.528 candidatos e para as 110 vagas iniciais para professor de Educação Básica II com formação em Filosofia, 231 candidatos alcançaram as médias. Os aprovados terão os dias 17 e 18 de outubro para entrega de títulos nas Diretorias de Ensino de opção. Eventuais recursos quanto ao resultado da prova poderão ser enviados, no prazo de 48 horas a partir da publicação da relação, somente através de fax para a CESGRANRIO. Fonte: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo |
| Segunda-feira, 10 de outubro de 2005. |
| Direitos
da Criança em história em quadrinhos da Turma da Mônica
Transformado em história em quadrinhos, o conteúdo do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) ganhou as páginas do gibi A Turma da Mônica em: o Estatuto da Criança e do Adolescente, que será lançado amanhã (11), em São Paulo, em comemoração à Semana da Criança e aos 15 anos do ECA. Cerca de 30 mil exemplares serão distribuídos gratuitamente nos Estados de São Paulo e do Rio Grande do Sul, para escolas públicas, ONGs, conselhos de direitos e órgãos públicos ligados à educação. A edição especial, que tem o objetivo de levar à garotada, de forma simples e divertida, a reflexão sobre seus direitos, é fruto da Associação dos Funcionários do Santander Banespa, Banesprev e Cabesp, Comitê Betinho dos Funcionários do Santander Banespa, Fundação Abrinq, Mauricio de Sousa Produções, Santander Banespa, Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República e Sindicato dos Bancários e Financiários de São Paulo, Osasco e Região.
Governo estuda implantar educação financeira nas escolas O Brasil possui
hoje 42 milhões de famílias que sofrem por endividamento
crônico, segundo estatísticas do IBGE - Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística. Para enfrentar essa situação
de inadimplência, o projeto atinge grande parte da população
brasileira carente de uma formação educacional de base.
Com esse objetivo, o consultor financeiro e palestrante Cláudio
Boriola criou a o projeto que institui no currículo escolar a
disciplina Educação Financeira, visando preparar os jovens
cidadãos a enfrentar o mercado e a vida do dia-a-dia.
Ganhadores do Professor Nota 10 serão premiados em São Paulo Acontece amanhã (11), no Teatro Abril, em São Paulo, a solenidade de entrega do prêmio Professor Nota 10, promovido pela Fundação Victor Civita. Cada um dos dez vencedores receberá R$ 10 mil, diploma e troféu. O professor escolhido entre os vencedores receberá o troféu Professor do Ano 2005. O tema da oitava edição do prêmio foi o poema O Professor, de Amilson Godoy e Celso Viáfora, que relata como cada professor, a seu tempo, influencia os alunos. Diz, por exemplo, que um professor deu asas a Santos Dumont, lápis a Cândido Portinari e verbo a Vinicius de Morais. Dirigido às escolas públicas e particulares, o prêmio tem o objetivo de identificar, valorizar e divulgar experiências educacionais de qualidade, planejadas e executadas por professores em escolas de ensino regular. Podem inscrever trabalhos professores da educação infantil, fundamental, especial e de jovens e adultos. Os vencedores desta edição foram Carlos Augusto Cabral Arouca, de São Paulo; Tatiana Machado Dorneles, de Ivoti (PR); Rosany de Fátima Silva Guerreiro, de Paragominas (PA); Andréa Cristina Almeida, de Aracruz (ES); Ana Pereira de Souza Bento, de Vilhena (RO); Vanja Leila da Conceição Ferreira, de Três Corações (MG); Solange de Almeida Cardozo, do Rio de Janeiro; Maria do Rosário Porto, de Montes Claros (MG); Regina Maria Ferreira da Silva, de Timóteo (MG), e Deborah Santos Soares da Silva, de São Paulo. Concorreram ao prêmio 3.423 trabalhos, dos quais 76,8% de escolas públicas. Desse conjunto, 49,5% foram professores da região Sudeste, dos quais 22% trataram da língua portuguesa. Fonte: Imprensa MEC (Ionice Lorenzoni), com informações da Fundação Victor Civita |
| Sexta-feira, 7 de outubro de 2005. |
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USP discute o papel da universidade na formação de cidadãos No dia 11 de outubro, terça-feira, a Universidade de São Paulo (USP), através das Coordenadorias de Cooperação Universitária (CECAE) e de Comunicação Social (CCS), das Pró-Reitorias e da Editora (EDUSP), será palco de um debate histórico sobre as mudanças ocorridas no papel da universidade na formação de profissionais socialmente responsáveis e sua inserção no mundo do trabalho. Para discutir essa temática, estarão reunidos oito ex-reitores da USP: Miguel Reale (reitor no período de 1949/1950 e 1969 a 1973), Waldyr Muniz Oliva (1978 a 1982), Antonio Hélio Guerra Vieira (1982 a 1986), José Goldemberg (1986 a 1990), Roberto Leal Lobo e Silva Filho (1990 a 1993), Ruy Laurenti (1993), Flávio Fava de Moraes (1993 a 1997) e Jacques Marcovitch (1997 a 2001). A mediação do debate será do reitor Adolpho José Melfi. A atividade será seguida de dois outros debates com alunos e ex-alunos da universidade e representantes da sociedade civil. A programação prevê ainda o lançamento do livro Universidade: formAção e transformAção, organizado por Marcello Rollemberg, que reúne entrevistas com os ex-reitores e artigos de diversos autores com diferentes abordagens. O evento será realizado a partir das 9h30, no Auditório Francisco Romeu Landi, no Prédio da Administração da Escola Politécnica (Av. Prof. Luciano Gualberto, travessa 3, nº 380, Cidade Universitária, SP). As plenárias também terão transmissão on line pelo endereço www.emm.usp.br/vivo-reitoria.asx. As inscrições podem ser feitas pelo e-mail cecae.pisces@usp.br até o dia 10 de outubro. Mais informações estão disponíveis no site www.cecae.usp.br.
NovaDutra e Rede Cinemark levam curtas-metragens a escolas e universidades Será lançado nesta sexta-feira (7/10), no auditório da Fundhas, em São José dos Campos (SP), o Programa Nas Asas do Cinema, cuja proposta é promover a exibição gratuita de filmes nacionais de curta-metragem e realizar debates sobre os filmes em escolas públicas e universidades. A meta do programa é alcançar 10.000 pessoas com 80 exibições e um total de 12 curtas-metragens, em sete meses de itinerância. Patrocinado pela Concessionária NovaDutra e pela Rede Cinemark, com base na Lei Municipal de Incentivo à Cultura de São José dos Campos, o programa conta com o apoio institucional da Fundação Cultural Cassiano Ricardo e o apoio cultural da Organização da Sociedade Civil Celebreiros. Segundo Washington Freitas, empreendedor de Nas Asas do Cinema, o objetivo é democratizar o acesso de alunos da rede pública de ensino e universidades à produção nacional de cinema, aumentando o alcance geográfico e social das produções brasileiras de curta-metragem. Na estréia do programa, alunos na faixa etária compreendida entre 13 e 15 anos da Fundhas assistirão aos premiadíssimos curtas-metragens Ilha das Flores e O Sanduíche, ambos do diretor Jorge Furtado. O primeiro filme acompanha a trajetória de um tomate, desde a colheita até o momento em que apodrece e vai parar em um lixão. O segundo revela aspectos do relacionamento humano a partir da narração dos últimos momentos de um casal que vai se separar. Até abril de 2006, Nas Asas do Cinema terá visitado, além da Fundhas, as escolas joseenses Marechal Rondon, Ana Cândida, João Cursinho, Olimpio Catão, o Centro de Ressocialização Feminino e a Escola da Embraer, além das universidades UNIP, UNESP, UNIVAP e ITA. Nas escolas da rede pública de ensino médio e fundamental, cujo público normalmente não tem acesso às produções audiovisuais nacionais, os debates serão seguidos de sugestões de atividades pedagógicas em sala de aula, ampliando o envolvimento e o conhecimento dos espectadores com as obras exibidas. Nas instituições de ensino superior, onde o público tende a freqüentar cinema com mais freqüência, as projeções serão seguidas de debates que estimulem reflexões sobre questões sociais e artísticas abordadas nas obras exibidas. As exibições na Fundhas nesta sexta-feira (7) terão início às 8h30 e acontecerão no auditório da fundação, localizada à Rua Santarém, 560, no Parque Industrial, em São José dos Campos. Também apóiam o Programa Nas Asas do Cinema a Casa de Cinema de Porto Alegre, Cooper Têxtil, WF Produções, Aion Cinematográfica, Super Filmes, Ruptura Cinematográfica, Restaurante Com-Sciência, Itali Pizza.
Desfiles,
brindes e desafios em 53 áreas industriais atraem público
à Olimpíada do Conhecimento Na passarela, modelos adolescentes de uma agência profissional; no corpo, as idéias transformadas em moda jovem das alunas da instituição. "Estou participando com a coleção Texas Girls, criada especialmente para o torneio", conta a estudante Kátia Pinheiro Lamarca, 20 anos. Sua coleção e outras cinco serão mostradas até sábado. Integram as provas dessa área a decoração de vitrines, a confecção de um book de moda (com os trabalhos desenvolvidos anteriormente), a apresentação oral do desfile de passarela, a habilidade em desenho e o desenvolvimento de uma ficha técnica no computador. "Vim conhecer o evento porque quero ser estilista, mas como só tenho 14 anos, estou em busca de um curso de capacitação profissional", conta Mariana Mello, que veio à exposição acompanhada pela mãe. "Quero incentivá-la a estudar, especialmente na área em que gosta", explica Sônia Mello. Cada uma das 53 áreas industriais da Olimpíada do Conhecimento tem uma prova específica. Na Lapidação de Pedras Preciosas, por exemplo, os alunos são avaliados por meio de 20 questões teóricas e uma tarefa prática - no caso, devem realizar a lapidação de 4 pedras escolhidas pela equipe de avaliadores em 22 horas. Tudo o que é produzido fica em exposição nos postos de trabalho e os visitantes podem conhecer cada modalidade e os respectivos competidores. Em algumas das áreas há, inclusive, distribuição de brindes, como os tijolinhos de argila feitos pela Escola SENAI Mario Amato, de São Bernardo do Campo, que está participando da competição com a área de Cerâmica. Mais informações: www.sesisp.org.br e www.sp.senai.br. |
| Quinta-feira, 6 de outubro de 2005. |
| Física
brasileira é campeã
Os alunos brasileiros do nível médio conseguiram o melhor desempenho entre todas as equipes da 10ª edição da Olimpíada Ibero-Americana de Física. A competição, que ocorreu de 18 a 24 de setembro, em Colônia, no Uruguai, contou com a participação de 20 países latino-americanos, além de Portugal e Espanha. Os paulistas Antônio Matsumoto e Jorge Melegati e o cearense Rômulo Mendes ganharam medalha de ouro, prata e bronze, respectivamente. A grande revelação foi o paulista Douglas Cunha, que, além de também conquistar o ouro, conseguiu a melhor pontuação entre todos os participantes da olimpíada. "O Brasil foi o único país na competição que ganhou duas medalhas de ouro. Isso demonstra o excelente desempenho da equipe brasileira. Além de todos os nossos estudantes ganharem medalhas, a melhor prova da competição foi feita por um estudante brasileiro", disse Carlito Lauriucci, responsável pela delegação brasileira e professor da Universidade Federal de Goiás (UFG), à Agência FAPESP. Os quatro estudantes brasileiros que participaram da competição foram selecionados pela Olimpíada Brasileira de Física e preparados pela Sociedade Brasileira de Física (SBF). O objetivo do evento é estimular o estudo de física e o ingresso às carreiras científicas, além de proporcionar o intercâmbio de conhecimentos entre os estudantes de língua latina. Durante as provas, os alunos tiveram que responder perguntas teóricas, com peso de 60%, para em seguida realizar experimentos práticos em laboratório com equipamentos específicos. As questões foram corrigidas por um júri internacional formado por representantes dos países participantes. Lauriucci explica que nesse tipo de competição são abordados conteúdos que normalmente não são ensinados durante o currículo escolar. Nessa lista entram os experimentos práticos de laboratório em física moderna, por exemplo. "Os conceitos mais abordados nas provas deste ano estavam inseridos nas áreas de mecânica e eletromagnetismo", destaca o professor da UFG. "O grande motivo de comemoração porém é o fato de que a olimpíada vem conseguindo despertar nos jovens o interesse maior pela física, devido ao grande fluxo de conhecimento gerado entre os alunos de todos os países participantes." Fonte:
Agência FAPESP (Thiago Romero) São Paulo tem ação de inclusão para afrodescendentes No Estado de São Paulo, os alunos afrodescendentes têm direito a um acréscimo de 2% à nota obtida no vestibular das escolas técnicas (ETEs) e das Faculdades de Tecnologia (Fatecs). Esse percentual aumenta para 8% a mais na nota obtida no vestibular, para aqueles que cursaram integralmente o ensino médio em escola pública. O acréscimo é acumulativo, ou seja, se o aluno for afrodescendente e oriundo de escola pública, o percentual será de 10% a mais na nota final. O sistema denominado Pontuação Acrescida já é válido para o vestibular 2006 e está amparado legalmente em decreto assinado pelo governador paulista, Geraldo Alckmin. Em caso de controvérsia para a validade da regra de percentual para afrodescendentes, será levada em consideração não apenas a autodeclaração do aluno, mas também documentos que comprovem a sua descendência. De acordo com o Centro Paula Souza - composto por 18 Fatecs e 108 ETEs -, 67% dos alunos da instituição têm renda familiar de até cinco salários mínimos. Em relação apenas às escolas técnicas, 55% dos alunos de nível médio têm idade acima de 18 anos. Os afrodescendentes representam 14,78% dos alunos das ETEs. Nas Fatecs, o número é de 24,74%. Já aqueles que cursaram todo o ensino fundamental e médio em escolas públicas somam 67,28% nas dependências das ETEs e 60,38% nas Fatecs. Cursos Fonte:
Imprensa MEC (Sonia Jacinto), com informações da Assessoria
de Imprensa do Centro Paula Souza Não adianta construir mais escolas se não melhorar a qualidade da Educação, afirma economista Em entrevista à revista Istoé, o economista Gustavo Ioschpe critica o atual modelo educacional do Brasil. Na opinião dele, o país está muito atrasado em relação aos países desenvolvidos no que diz respeito às conquistas nessa área. Pois essas nações já estão há décadas com 100% de matrículas nos ensinos primários e secundários, e só agora o Brasil conseguiu 100% no ensino fundamental, enquanto o ensino médio está apenas com 40%. "Abre-se um abismo não só entre o Brasil e os países desenvolvidos, mas também entre outros países subdesenvolvidos, como a China e o Chile, que estão avançando na área educacional. Tem de haver um movimento muito acelerado de recuperação da Educação no Brasil. E isso só vai acontecer quando a sociedade brasileira entender a Educação como uma variável estratégica para o desenvolvimento e exigir do poder público um ensino de resultado", afirmou. Outro problema apontado por Ioschpe é o fato de nas escolas formadoras de professores ser priorizada a idéia de criar um cidadão consciente, engajado. Para ele, não se formam mais mestres que saibam alfabetizar ou ensinar o aluno a fazer contas. "Isso impede o desenvolvimento de uma Educação voltada para objetivos mensuráveis e técnicos de qualidade. E quando se cobram resultados mensuráveis e qualitativos do ensino, como a melhora no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), incremento da taxa de alfabetização, melhora na taxa de repetência, o refrão é sempre o mesmo: avaliar qualitativamente o ensino é reducionismo, é reduzir o papel da Educação a coisas técnicas", ressaltou. Alternativas Fonte: Andi (Istoé, 5/10/2005 - Fernando F. Kadaoka) |
| Quarta-feira, 5 de outubro de 2005. |
| Água
na Escola leva saúde para 35 mil estudantes
Cerca de 35 mil alunos de escolas públicas rurais, situadas na região do semi-árido brasileiro, serão beneficiados com água boa e tratada. O programa Água na Escola, lançado este mês no Ceará pela Fundação Nacional de Saúde (Funasa) investirá este ano, na sua primeira etapa, R$ 9 milhões, alcançando 168 estabelecimentos de ensino de 118 municípios. A idéia é dotar as escolas de melhor infra-estrutura e oferecer maior conforto ao aluno e professor, durante o horário de aula. A falta de instalações sanitárias influencia diretamente a motivação e a assiduidade dos estudantes e professores. A perda de motivação prejudica o nível de concentração dos estudantes influindo diretamente no rendimento escolar. As melhorias promovidas pelo programa influenciarão, assim, de forma positiva, o combate à evasão escolar. Além de água e saneamento, a Funasa vai garantir outros benefícios às instituições contempladas pelo Água na Escola. Por meio de convênio firmado com a Eletrobrás, as escolas que não têm serviço de energia elétrica serão incluídas no programa Luz para Todos. Parcerias firmadas com a Fundação Banco do Brasil e Embrapa irão assegurar computadores com acesso à Internet às escolas e a implantação de fossas sépticas biodigestoras para tratamento do esgoto sanitário produzido após a construção de instalações sanitárias. As cidades beneficiadas na primeira etapa do programa estão localizadas nos nove Estados brasileiros mais castigados pela seca e menos favorecidos por serviços de saneamento. São eles: Alagoas, Bahia, Ceará, Maranhão, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Sergipe e Rio Grande do Norte. A implantação dos sistemas de abastecimento nas escolas públicas rurais sem água encanada e a construção (ou recuperação, nos casos onde há estruturas deterioradas) dos sistemas sanitários com destinação adequada de dejetos serão realizadas por meio de convênios firmados entre a Funasa e as prefeituras. Fonte:
Agência Saúde Governo do Rio Grande do Sul é um dos que mais investe em educação Pesquisa realizada pelo Instituto Databrain no Rio Grande do Sul com 1,1 mil pessoas revelou que o desempenho do atual governo teve avaliação positiva de 67,8% dos entrevistados e a atuação pessoal do governador Germano Rigotto foi aprovada por 67,6%. Cada entrevistado deu ainda uma nota de 0 a 10 para oito setores da administração gaúcha. A educação teve a melhor média (7,8), seguida por agricultura (7,59), industrialização (7,04) e habitação (6,91). Uma das iniciativas que fez com que a área educacional conseguisse uma boa avaliação foi o programa Primeira Infância Melhor (PIM), direcionado a crianças de baixa renda, com idade entre 0 e 6 anos. Criado em abril de 2003, a proposta do PIM é criar condições para que meninos e meninas, sobretudo entre 0 e 3 anos, desenvolvam os pilares cognitivos, emocionais, intelectuais e neurológicos necessários ao seu desenvolvimento. "Se esses fatores não forem trabalhados até os 3 anos, a trajetória desses pequenos fica comprometida para o resto da vida", disse a gerente o projeto, Arita Bergmann. Pelo menos uma vez por semana, 600 monitoras visitam famílias de 23 mil crianças, em áreas pobres, já a partir do quarto mês de gravidez da gestante. As orientações vão desde cursos de massagem em grávidas até aulas de troca de fraldas para os pais, passando por programas de alimentação, medicamento, pré-natal e acompanhamento social. Uma em cada quatro crianças gaúchas de 0 a 6 anos estão fora de creches e escolas. A meta é alcançar 100 mil garotos e garotas nessa faixa etária, de um total de 1,07 milhão. Unesco Fonte:
Andi (Istoé, 5/10/2005 - Eduardo Marini) Expansão do ensino superior chega a Santos: 190 vagas O Ministério da Educação assinou nesta terça-feira, 4, convênio com a Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) para a implantação do campus da Baixada Santista, no litoral paulista. A nova unidade, que será implantada num edifício histórico, com investimento de R$ 12 milhões do governo federal, nasce para completar o campus de saúde da universidade, que fica na capital paulista. Inicialmente, oferecerá 190 vagas de graduação em fisioterapia, terapia ocupacional, nutrição, psicologia e educação física. A ação integra o programa de expansão e interiorização das universidades federais do país, que faz parte do anteprojeto da reforma universitária e inclui a criação de nove universidades e 36 campi. O último curso de graduação tinha sido aprovado na Unifesp em 1966. De acordo com o reitor Ulysses Fagundes Neto, o lento crescimento na instituição se deu por falta de estímulo. "Apenas 9% dos nossos jovens entre 18 e 24 anos têm acesso ao ensino superior e nós sabemos que só 2,5% têm acesso a uma universidade pública. Nós queremos a universidade pública expandida", disse Neto. O secretário de Educação Superior, Nelson Maculan Filho, disse que o momento era de um resgate histórico do MEC com Santos, que nunca teve uma universidade pública. "Há incoerências que nós temos de corrigir". O ministro Fernando Haddad lembrou que o Estado de São Paulo tem a menor oferta de vagas federais do país, levando-se em conta a população. A liberação de recursos para a Unifesp será gradativa. Do total investido, R$ 7,5 milhões serão destinados às obras de construção do novo edifício. Fonte: Imprensa MEC (Sonia Jacinto) |
| Terça-feira, 4 de outubro de 2005. |
| MEC
compra 4,6 milhões de dicionários para o ensino fundamental
O Ministério da Educação vai enviar a todas as 136.934 escolas públicas de ensino fundamental do país 4,6 milhões de dicionários, dentro do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), executado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC). O Diário Oficial da União do último dia 29/9 publicou a lista dos 18 dicionários que irão compor os dois acervos diferentes que serão entregues pelo MEC. Os dicionários beneficiarão cerca de 17 milhões de alunos das quatro primeiras séries do ensino fundamental. O investimento total será de R$ 32.499.979,40. Os dicionários foram escolhidos pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), sob a orientação da Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC). Os dicionários serão para uso coletivo, e cada uma das 158.162 salas de aula de 1ª a 4ª série do ensino fundamental terá o seu acervo. Um acervo vai atender os alunos em fase de alfabetização e o outro servirá aos estudantes de turmas em processo de desenvolvimento da língua escrita. Mudanças Além disso, as obras passaram a ser adaptadas ao nível de ensino do aluno, da seguinte forma: dicionários do tipo 1 - com 1 mil a 3 mil verbetes, adequados à introdução das crianças a este tipo de obra; dicionários do tipo 2 - com 3,5 mil a 10 mil verbetes, apropriados a alunos em fase de consolidação do domínio da escrita; e dicionários do tipo 3 - com 19 mil a 35 mil verbetes, direcionados para alunos que já começam a dominar a escrita. As turmas de 1ª e 2ª séries vão receber dicionários dos tipos 1 e 2, enquanto as de 3ª e 4ª séries ganharão os dos tipos 2 e 3. Nas redes públicas que adotam o ensino fundamental de nove anos, os dicionários 1 e 2 irão para os alunos de 1ª a 3ª série e os tipo 2 e 3, para os de 4ª e 5ª séries. Fonte:
Assessoria de Imprensa do FNDE/MEC Estudantes de 4ª e 8ª séries de São Paulo farão "provão" Todos os alunos de 4ª e 8ª séries da rede municipal de ensino de São Paulo vão passar por uma espécie de "provão" em junho do ano que vem. Eles terão de fazer provas de português, que seguirão os mesmos critérios adotados pelo Sistema de Avaliação do Ensino Básico (Saeb), aplicado pelo Governo Federal. A intenção da medida é saber com exatidão como está a situação dos alunos na leitura, escrita e interpretação de texto. "Tem criança que termina a 1ª série e não sabe escrever. Que acaba a 4ª e não consegue entender o que lê", ressaltou o secretário municipal de Educação, José Aristodemo Pinotti. A nova avaliação será repetida todo ano e poderá ser comparada com resultados anteriores do Saeb. Pelos índices do último exame federal, 29,9% dos alunos da 4ª série do Estado estavam em nível crítico de aprendizado no português. Fonte:
Andi (Folha de S. Paulo, 30/9/2005 - Daniela Tófoli) Estudantes viram deputados por cinco dias De 21 a 25 de novembro, a Câmara dos Deputados promove a segunda sessão do Parlamento Jovem Brasileiro. Durante cinco dias, estudantes de todos os Estados brasileiros vão atuar como deputados, participar de reuniões, comissões e conhecer as dependências da Casa. O objetivo principal do evento é propiciar aos jovens a vivência da atividade parlamentar e mostrar sua importância para o exercício da cidadania. Para participar, é preciso estar matriculado na 3ª série do ensino médio de escolas públicas ou particulares, ter idade mínima de 16 e máxima de 22 anos, possuir bom desempenho escolar ou ter participado de alguma atividade voluntária. O estudante que possuir esses pré-requisitos deve fazer sua inscrição na direção da escola, apresentando um trabalho na forma de um "Projeto de Lei", optando por alguma área temática: 1) educação, cultura, esporte e turismo; 2) saúde; 3) segurança pública; 4) economia, emprego, defesa do consumidor; ou 5) agricultura e meio ambiente. A primeira fase da seleção é feita pelas escolas, que encaminham os "Projetos de Lei" para as secretarias de Educação dos Estados e do Distrito Federal, ligadas ao Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED). Os melhores projetos serão enviados para um grupo de trabalho da Câmara, responsável pela organização do evento. O número total de membros do Parlamento Jovem é de 78, dividido proporcionalmente à bancada de cada Estado na Câmara. O Parlamento Jovem foi aprovado por meio da Resolução n.º 12 de 2003, de iniciativa do deputado Lobbe Neto (PSDB-SP), e teve a primeira sessão em dezembro de 2004. Este ano, a iniciativa também tem o apoio do deputado Reginaldo Lopes (PT-MG). O regimento interno do Parlamento Jovem Brasileiro foi aprovado pelo Ato da Mesa n.º 49, de 2004. As regras estabelecem como se dará a "posse dos parlamentares" no Plenário da Câmara dos Deputados, assim como outras atividades do Legislativo, como a eleição dos membros da Mesa e do Colégio dos Líderes e a tramitação e aprovação dos projetos de lei de autoria dos participantes. Mais informações podem ser obtidas nas Secretarias de Educação dos Estados; na Câmara dos Deputados, no telefone (61) 32161772 ou pelos e-mails: consed@consed.org.br e gtpjb@camara.gov.br. |
| Segunda-feira, 3 de outubro de 2005. |
| Vaca
mecânica dá leite e sanduíche
Um equipamento capaz de suprir quase metade das necessidades protéicas diárias de uma criança foi desenvolvido na Faculdade de Engenharia de Alimentos (FEA) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Nomeada "vaca mecânica", a máquina consegue produzir leite e hambúrguer, ambos de soja. A invenção, segundo Roberto Moretti, professor da FEA e responsável pelo trabalho, pode ser útil para a produção de ingredientes de um "kit merenda". O pacote, para suprir as necessidades nutritivas de uma criança com até 40 quilos, deve ter ainda um pão francês. Como esse a vaca não produz, é preciso recorrer à padaria. De acordo com Moretti, 3,75 quilos de soja produzem 30 litros de leite, ou 150 copos por hora. O resíduo do processo pode ser utilizado para fazer 150 hambúrgueres de 90 gramas cada. Incluído um pãozinho de 50 gramas, cada kit fornece 27,2 gramas de proteína e 480 calorias. "Esses valores são suficientes para suprir 42,5% das necessidades diárias de uma criança", disse Moretti à Agência FAPESP. Outra vantagem está na origem da matéria-prima. "A soja é abundante em qualquer região do Brasil. Na 'vaca mecânica', ela funciona como o leite em pó convencional. Basta diluir água para obter o leite de soja. A diferença é que a soja tem 40% de proteína, enquanto a mesma quantidade de leite em pó tem 36%", explica o pesquisador. A vaca mecânica foi montada com peças de eletrodomésticos, como liquidificador e centrífuga de alimentos, e tanques de aço inoxidável. Com pequenas adaptações, o pesquisador conseguiu produzir o kit merenda a um custo de R$ 0,23 a unidade. Na vaca, os grãos de soja são triturados com água fervente. Em seguida, a mistura é levada à centrífuga para que seja processada e a parte líquida separada da sólida. Enquanto o leite é submetido a um tratamento térmico para melhorar o cheiro e o sabor da soja, o resíduo sólido é despejado num misturador, onde recebe farinha de trigo, proteína texturizada de soja, sal, corante e temperos. "Também é possível fazer croquetes, coxinhas ou quibes, para as crianças não enjoarem dos hambúrgueres", explica Moretti. Para oferecer uma dieta balanceada a seus alunos, conta o professor da Unicamp, as instituições de ensino precisam dispor de uma sala com 50 metros quadrados para abrigar a vaca mecânica, além de uma chapa para grelhar os hambúrgueres. O investimento estimado para montar o equipamento é de R$ 22 mil. O custo, segundo o pesquisador, pode ser recuperado em pouco tempo. Cada máquina é capaz de produzir 1,2 mil kits a cada oito horas de operação. "Com a vaca mecânica, é possível economizar nas merendas e ainda produzir um alimento altamente nutritivo", afirma Moretti. A primeira versão da vaca mecânica, que existe desde 1977, funciona em escolas de algumas cidades brasileiras produzindo leite de soja. Além de locais como Piracicaba e Nova Odessa, em São Paulo, ou Curitiba, no Paraná, o invento cruzou mares e chegou a Cuba e Angola. Fonte:
Agência FAPESP (Thiago Romero) ARTESP regulamenta desconto de 50% para estudantes e professores em ônibus intermunicipais rodoviários A ARTESP (Agência de Transporte do Estado de São Paulo) publicou no dia 29/9 portaria que regulamenta o desconto de 50% no transporte intermunicipal rodoviário para estudantes e professores. De acordo com a Portaria 12, o benefício só pode ser aplicado nos deslocamentos entre escola e residência, em dias letivos. Têm direito ao desconto estudantes regularmente matriculados e professores no exercício da profissão, nos níveis escolares de educação básica, ensino fundamental e médio, e nos níveis superiores de graduação, ministrados em escolas oficiais ou oficializadas, bem como de cursos regulares da educação profissional, com duração mínima de um ano. O valor considerado para o desconto de 50% é exclusivamente o referente ao cálculo quilométrico do percurso. O benefício não atinge o preço do pedágio e a tarifa de embarque, constantes no bilhete de passagem. Como adquirir
o desconto A cada semestre, a empresa transportadora poderá solicitar ao beneficiário atestado de freqüência fornecido pelo estabelecimento de ensino. Após a entrega da documentação, a empresa transportadora terá o prazo máximo de sete dias úteis para fornecer a carteira de identificação escolar, com validade de um ano. Os passes escolares poderão ser utilizados desde 24 horas antes dos dias letivos até 24 horas após os dias letivos. Eles poderão ser adquiridos pelos beneficiários na medida de suas necessidades, respeitando-se o lote mínimo de 10 passagens, para as linhas rodoviárias, e mensal (referente aos dias letivos), para as linhas suburbanas. As passagens serão fornecidas no prazo máximo de sete dias a contar do protocolo do pedido. A empresa transportadora deverá disponibilizar postos de venda em sua sede administrativa e nos guichês de venda de passagens em pelo menos uma localidade do percurso feito pelo beneficiário em seus deslocamentos residência/escola/residência. Poderá cobrar o valor equivalente a 0,5 UFESP's pela emissão da carteira de passe.
Senai da capital abre 1.546 vagas gratuitas para cursos técnicos A partir de hoje, 3 de outubro, as escolas do Senai instaladas na cidade de São Paulo abrem 1.546 vagas gratuitas para turmas nos períodos da manhã, tarde, noite e integral. Em todo o Estado, serão ofertadas 41 habilitações em 50 escolas instaladas em 35 municípios. No total, serão 3.992 vagas nos períodos da manhã, tarde e noite. As aulas começam no início de 2006. O objetivo dos Cursos Técnicos do Senai-SP é proporcionar habilitação em áreas tecnológicas específicas do setor industrial. Os cursos têm duração mínima de 1.600 horas (exceto o de Design de Móveis, cuja duração é de 1.300 horas), incluindo estágio supervisionado, que é obrigatório. No ato da inscrição, os candidatos devem apresentar cédula de identidade original e comprovante de conclusão do ensino médio ou documento que ateste estar matriculado em curso que lhe permita concluir o ensino médio até a data do início das aulas. A inscrição custa R$ 30. O Senai-SP não aceitará matrículas de candidatos que, embora aprovados no processo seletivo, estejam regularmente matriculados em outros programas oferecidos gratuitamente pela instituição e que pretendam cursá-los simultaneamente. Prova Mais informações: www.sp.senai.br ou (11) 3333.7511. |
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comprovante
de residência em seu nome, do cônjuge, dos pais ou do responsável.
Caso resida com terceiro, apresentar declaração com firma
reconhecida dessa pessoa, anexando conta de luz, telefone ou comprovação
de residência equivalente;
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