A 2ª Semana Nacional de C&T pretende espalhar informação de cunho científico e tecnológico pelas cinco regiões brasileiras, entre os dias 3 e 9 de outubro. Até quinta-feira (29/9), segundo o site oficial do evento, realizado pelo governo federal em parceria com outras dezenas de instituições, mais de 5 mil atividades estavam programadas. Do Oiapoque ao Chuí, da Paraíba ao Acre, os brasileiros poderão presenciar ações de popularização do conhecimento científico.

"A ciência do país ainda é pequena para as nossas necessidades, para os nossos problemas. Precisamos atrair mais o jovem e fazer com que a sociedade tenha uma percepção clara do universo científico", disse Sergio Rezende, ministro da Ciência e Tecnologia, à Agência FAPESP. Segundo ele, iniciativas como a Semana de C&T são fundamentais e continuarão com o total apoio do ministério. "A melhora da educação e a popularização da ciência são questões estratégicas na nossa visão", afirma.

As áreas das atividades programadas pelos participantes do evento da próxima semana são bastante diversificadas. Astronomia, teatro, a questão da água, biologia, física e aplicações tecnológicas em cada um desses campos. Tudo estará, de forma gratuita, ao alcance dos olhos e quase sempre das mãos.

O trajeto que percorrerá a ciência e a tecnologia brasileiras terá centenas de paradas. Ao todo, segundo o cadastro oficial, serão 1.257 eventos com diferentes atividades em 280 cidades brasileiras. Além das universidades federais e estaduais envolvidas com as atividades da semana, instituições ligadas ao governo federal, como o Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict) e o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe), também montaram atividades especiais. Essas instituições estarão voltadas principalmente para as comunidades do Distrito Federal, no primeiro caso, e do Vale do Paraíba, no interior de São Paulo, no segundo.

Todos os eventos cadastrados oficialmente na Semana Nacional de Ciência e Tecnologia podem ser consultados, com data, hora e local, no site oficial do evento.

Fonte: Agência FAPESP (Eduardo Geraque)

Inep lança em Fortaleza a primeira publicação do programa Boas Práticas na Educação

O Inep lança nesta sexta-feira, 30, em Fortaleza (CE), o programa Boas Práticas na Educação Pública. O projeto tem como objetivo registrar práticas educacionais selecionadas, com resultados comprovados, e fazê-las chegar, por meio de publicações, oficinas, seminários e encontros, à comunidade educacional. A primeira publicação é Vencendo o desafio da aprendizagem nas séries iniciais: a experiência de Sobral/CE, que narra a experiência educacional do município cearense, levanta as especificidades responsáveis pela melhora nos índices locais e é dirigida a gestores municipais e escolares de todo o Brasil.

Com novas estratégias de política educacional, a rede municipal de educação de Sobral multiplicou, por pelo menos dois, sua capacidade de fazer com que as crianças das séries iniciais do ensino fundamental aprendam a ler e escrever; conseguiu matricular 100% das crianças de 7 anos de idade no ensino fundamental; e as taxas de distorção idade-série e de abandono caíram da 1ª à 5ª série.

Fonte: Assessoria de Imprensa do Inep/MEC

Percentual de faltosos no Enem é o menor desde 2000

A oitava edição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) teve a participação de 3.002.508 inscritos este ano. Desse total, cerca de 2,2 milhões (74,79%) fizeram a prova e apenas 25,21% não compareceram no último domingo, 25. O balanço é preliminar, mas o índice de presença deste ano é mais do que o dobro de 2004 (cerca 1 milhão). A participação neste ano foi a maior desde 2000.

O maior comparecimento foi registrado no Rio de Janeiro, com 81.4% de presença. A ausência mais expressiva ocorreu no Amazonas, com 41%, embora tenha sido a menor dos últimos três anos no Estados (55,80% em 2002, 55,80% em 2003 e 66,05 em 2004). O Estado com maior número de inscritos (920.957) foi São Paulo, com presença de 74.4% desse total, a maior desde 2002.

A edição deste ano contou com uma equipe técnica de 220.449 profissionais, distribuídos em 4.375 locais de prova, em 730 municípios das 27 unidades da Federação. O serviço de atendimento telefônico do MEC, "Fala, Brasil", registrou 1.414.771 ligações. E cerca de 2 milhões de participantes acessaram o site do Enem.

Resultados
Cada participante receberá, a partir do dia 16 de novembro, no endereço indicado no ato da inscrição, o Boletim Individual de Resultados. Constarão, nesse boletim, duas notas: uma para a parte objetiva da prova e outra para a redação e ainda uma interpretação dos resultados obtidos para cada uma das cinco competências avaliadas. Os alunos que informaram o número do CPF na ficha de inscrição terão acesso exclusivo pela Internet ao Boletim Individual de Resultados.

Fonte: Assessoria de Imprensa do Inep: (61) 2104-8023 / 8037 / 9563

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Parecia um comando geral: ninguém pisca, ninguém respira, porque o espetáculo vai começar! E 2.200 crianças, de 27 instituições ligadas ao Fundo de Solidariedade do Estado de São Paulo e alunas da rede estadual de ensino, renderam-se ao mundo mágico do circo, nesta quarta-feira, 28, durante a visita que fizeram ao Grande Circo Popular do Brasil, no Parque Hopi-Hari, no município de Vinhedo.

O evento, que este ano tem como tema a criança, faz parte das atividades que vêm sendo realizadas dentro da quarta edição da Semana da Solidariedade, que termina dia 30 de setembro.

No centro do picadeiro, o ator Marcos Frota abriu o espetáculo Elementos e falou do trabalho que vem desenvolvendo com a Universidade Livre do Circo, com a proposta de atender crianças e adolescentes em situação de risco, na faixa etária dos 7 aos 21 anos. Ciente de que é preciso preparar a criança carente para o mundo, Marcos Frota faz do Unicirco mais que uma escola de circo, um espaço onde meninos e meninas recebem formação completa sobre ética e cidadania, estudam História do Homem e das Civilizações, História da Arte, Ecologia e Espiritualidade.

Pela primeira vez
O resultado de todo esse trabalho podia ser visto nos movimentos e acrobacias de malabaristas, trapezistas, palhaços e bailarinos, encantando aos pequenos de todas as idades, que no Parque Hopi-Hari viveram um dia grandes emoções e descobertas. Uma tradução dos efeitos do espetáculo naquelas crianças veio de Mauro Henrique Cordeiro Leite, 12 anos, do Lar Escola Pequeno Leão. Quando perguntado sobre o que mais estava gostando no circo, ele não teve dúvida: "Tudo!", respondeu, sem desviar os olhos do mundo que se descortinava à sua frente e que ele via, conforme confessou, pela primeira vez.

Quem nada enxerga também teve seu momento de brilho na tarde de espetáculo. Meninas adolescentes deficientes visuais, formando o primeiro grupo profissional de dança do Unicirco, fizeram uma apresentação emocionante. Preparadas pela professora Fernanda Bianchini, mostraram que não existe barreira quando se tem um propósito e o apoio solidário da comunidade.

As crianças permaneceram no Parque Hopi-Hari das 10 às 17 horas, receberam alimentação e divertiram-se nos brinquedos disponíveis para elas.

Fonte: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (Vera Souza Dantas)

Empresa lança campanha social em benefício da APAE

A Caçula - empresa carioca há cerca de 30 anos no mercado, com atuação nos segmentos de papelaria e informática, aviamentos, desenho técnico e pintura artística, bijuteria, artesanato, carnaval e tecidos - lançou campanha de arrecadação de alimentos não-perecíveis em prol da APAE (Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais). A expectativa da empresa é de receber mais de duas toneladas de doações em suas 17 unidades distribuídas pelo Grande Rio, municípios de Petrópolis (RJ), Resende (RJ) e Estados do Espírito Santo e Minas Gerais.

A campanha, que vai até o dia 15 de outubro, faz parte do programa Caçula Construindo o Futuro. A entrega está prevista para o final do mês de outubro, com a participação da empresa de animação "Tio Rodrigo".

Sou Solidário
Os colaboradores (funcionários) serão peças fundamentais nessa campanha, segundo a diretora de Recursos Humanos da Caçula, Thays Melendez. Serão eles que vão abordar os clientes na loja e estimular a colaboração. "Ao entrar na loja, o cliente poderá identificar quem de nossa equipe está engajado no projeto através dos bótons com a inscrição Sou solidário", informa Thays. Cada uma das 17 unidades terá seu posto de coleta de alimentos.

Confira a seguir os endereços dos postos de arrecadação onde se pode fazer doações para a campanha:
Rua Alfândega, 318 e 325 - centro
Campo de São Cristóvão, 87 - São Cristóvão
Rua do Imperador, 793 - Centro - Petrópolis
Rua de Santana, 138 - Centro
Rua Buenos Aires, 292 - Centro
Rua Senhor dos Passos, 275 - Centro
Rua Buenos Aires, 253 a 265 - Centro
Rua Figueiredo Magalhães, 285 - lj C - Copacabana
Rua Aristides Lobo, 80 - lj 102 - Rio Comprido
Av. Capitão Juvenal Figueiredo, s/n - Lt 07 - Alcântara/Colubande - São Gonçalo
Av. Presidente Lincoln, 1321 - Vilar dos Teles - São João de Meriti
Av. Albino de Almeida, 125 - Campo Elíseos - Resende
Av. Carlos Lindemberg, 3150 - N.S. da Penha - Vila Velha - ES
Rua Halfeld, 373-378 - Centro - Juiz de Fora - MG
Avenida Visconde do Rio Branco, 287 - Centro - Niterói

Brasil investe em Educação, mas de forma errada, afirma jornal O Globo

Em editorial, os investimentos feitos pelo Governo Federal na área da Educação são alvo de crítica no jornal O Globo. Segundo o texto, o problema não está na quantia, mas na sua falta de eficácia. "O Brasil gasta proporcionalmente em Educação mais recursos públicos do que os países ricos e também supera nações como a Coréia do Sul, apontada como exemplo de transformação social a partir de investimentos maciços nessa área", ressalta. Entretanto, segundo o texto, a questão não está no volume de recursos públicos destinados à Educação. "Por esse parâmetro, o Brasil poderia ter um sistema educacional mais eficaz que o de países ricos como Estados Unidos, Alemanha, Japão, Reino Unido, Canadá e Austrália. No entanto, o sistema educacional brasileiro peca pela qualidade, porque os recursos se perdem nas atividades meio por falta de clareza nos objetivos", afirma.

De acordo com o diário, o resultado é que por dez anos o ensino público esteve em rota descendente de qualidade e somente em 2003 registrou-se uma pequena melhora. O Ensino Básico está universalizado no país. O analfabetismo se reduziu a 15% da população adulta e em idade escolar. Porém, o chamado analfabetismo funcional - são classificados como tal aqueles que freqüentaram a escola, mas têm dificuldades para ler, escrever ou interpretar um simples texto -representa cerca de 75% dos brasileiros com mais de 15 anos. "Do total de brasileiros na faixa etária de 25 a 34 anos, apenas 32% têm educação secundária; na Coréia do Sul esse índice é de 95% e no Chile, de 61%. O futuro está sendo definido em torno desses números", conclui.

Fonte: Andi (O Globo-RJ - 28/9/2005)

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Na noite de segunda-feira, 26, foram premiados os vencedores do 1º Concurso Literário do Projeto Literatura no Teatro, do Centro Cultural do Grupo Sílvio Santos (CCSS), em parceria com a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. A premiação, no Teatro Imprensa, contemplou alunos de 1ª a 8ª séries das escolas das redes municipal, estadual e particular, nas categorias desenho, narração e dissertação.

O concurso teve como foco a peça O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá, obra de Jorge Amado que vem sendo apresentada pelo Projeto Literatura no Teatro, em oficinas artístico-pedagógicas voltadas para o educador, considerado um agente multiplicador do conhecimento e parceiro importante na divulgação do trabalho. Desde o ano passado, o Centro Cultural Sílvio Santos vem oferecendo essas oficinas, com o objetivo de capacitar os professores e resgatar o papel da escola como veículo de conhecimento, valorização e compreensão da literatura.

O Centro Cultural do Grupo Sílvio Santos recebeu um total de 4.367 desenhos, 1.319 narrações, 577 dissertações e 9 sonetos, totalizando 6.272 produções, com 1.105 escolas assistindo ao espetáculo. Em São Paulo, dos 144 mil espectadores, 88 mil eram estudantes e aproximadamente 11 mil, professores. Foram classificados três finalistas para cada série, com as seguintes propostas:

- Categoria desenho: fazer um desenho de um novo final para a história de O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá.
- Categoria texto narrativo: fazer uma narração em primeira pessoa contando a história como se fosse o Gato Malhado.
- Categoria texto dissertativo: fazer uma dissertação a partir de umas das falas da personagem Coruja.

Os premiados da rede estadual
Na categoria desenho, o primeiro lugar ficou para Thays Panssani Vitzel, da 4ª série da E.E. Professor Frederico de Barros Brotero. A aluna Angélica do Nascimento Silva, da 5ª série da E.E. Matilde Maria Cremm, ficou com o primeiro lugar da categoria texto narrativo, a mesma em que venceu Sara Natali de Oliveira, da 5ª série também da E.E. Matilde Maria Cremm. O terceiro lugar da categoria texto dissertativo foi para Bruna Thamires Valeriano, da 8ª série da E.E. Joaquim Adolfo de Araújo.

O Gato Malhado de Jorge Amado
A obra de Jorge Amado, adaptada por Vladimir Capella, foi escrita em 1946, quando o escritor, exilado na França, homenageou o filho no seu primeiro aniversário. A história fala sobre o amor de um gato por uma andorinha e é um dos poucos textos infantis escritos por Jorge Amado que, com sua delicadeza e simplicidade, comoveu e ainda comove gerações. O texto ficou perdido por 27 anos e só foi publicado em 1976, com a condição de que nada fosse modificado nele. Um momento de emoção durante a premiação foi a presença de João Jorge Amado, filho do escritor, que subiu ao palco para homenagear os alunos.

Fonte: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (Vera Souza Dantas)

Alfabetização em presídios vai começar em novembro

Os ministros da Educação, Fernando Haddad, e da Justiça, Márcio Thomaz Bastos, se comprometeram nesta terça-feira, 27, a levar programas de alfabetização e de educação de jovens e adultos a todas as prisões do país. Eles formalizaram a decisão num protocolo de intenções e anunciaram a realização de um projeto-piloto, a partir de novembro, em presídios de Goiás, Paraíba, Ceará, Rio Grande do Sul, São Paulo e Rio de Janeiro.

Para obter a adesão da população carcerária, o MEC e o MJ estão construindo um projeto de lei que será enviado ao Congresso Nacional este ano e que prevê a remissão da pena pela educação, como já ocorre com o trabalho. A proposta em estudo prevê que a cada três dias de aula, seja reduzido um dia na prisão, além de outras vantagens nos três níveis de certificação: ao concluir a 4ª e a 8ª série do ensino fundamental e ao terminar o ensino médio.

Para Fernando Haddad, recai sobre o preso a privação da liberdade, mas cabe ao Estado oferecer os outros direitos, entre os quais a educação. Ele lembrou que o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) este ano foi oferecido em 90 instituições prisionais e que os que se saírem bem no exame terão direito a bolsa do Programa Universidade para Todos (ProUni). "A educação é um estímulo adicional", disse.

Dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) indicam que as provas do Enem deste ano foram aplicadas em 66 unidades da Febem e em três presídios de São Paulo, dez do Rio de Janeiro, nove do Paraná, um da Bahia e um de Roraima.

Atribuições
Para a execução das ações previstas no protocolo de intenções, os dois ministérios dividiram as atribuições. Caberá ao MEC identificar, no cadastro do Sistema Brasil Alfabetizado, os jovens e adultos que estão cumprindo pena; oferecer atendimento de acordo com as necessidades específicas desse público; garantir recursos para a capacitação e bolsa, esta com valores diferenciados, para os alfabetizadores; especificar as formas de atendimento à população beneficiária objeto do protocolo; garantir recursos para a supervisão e coordenação das ações de formação de alfabetizadores e da alfabetização, para a formação de agentes e gestores do sistema e para a produção de material específico para a educação em presídios.

Será tarefa do Ministério da Justiça, coordenar e articular a mobilização de gestores estaduais do sistema para a abertura de turmas de alfabetização. Em conjunto, o MEC e o MJ assumem o compromisso de incentivar as áreas estaduais responsáveis pelo sistema prisional e pela educação a elaborar um plano estadual de educação para as pessoas em cumprimento de penas; e definir os Estados e as ações complementares que possibilitarão a continuidade dos estudos dos egressos do Brasil Alfabetizado.

Fonte: Imprensa MEC (Ionice Lorenzoni)

Criada a Comissão de Língua Portuguesa

O ministro da Educação, Fernando Haddad, assinou nesta terça-feira, dia 27, a portaria que cria a Comissão de Língua Portuguesa, destinada a apoiar o MEC em atividades de divulgação do idioma no próprio país e nas relações com outras nações. "A idéia é pensar fórmulas inovadoras para fomentar a língua portuguesa, seja em relações internacionais ou em programas do ministério", disse Haddad.

Composta por 14 membros (veja a tabela abaixo), a comissão reúne especialistas renomados. Uma das propostas é criar uma metodologia para ensinar português em sala de aula, com o objetivo de promover a língua entre crianças e jovens. Outra tarefa será subsidiar o governo brasileiro na instalação do Instituto Machado de Assis, que funcionará nos moldes do Instituto Camões, de Portugal. A novidade está em elaboração e tem o apoio do presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva.

Na avaliação do professor José Luiz Fiorin, da Universidade de São Paulo (USP), integrante da comissão, a criação do Instituto Machado de Assis é uma boa oportunidade para divulgar a língua portuguesa em outros países. "A língua portuguesa não precisa de defesa, mas de promoção. O instituto será a melhor forma de promover a língua no exterior", avalia.

A comissão deve ter acesso a todos os programas do MEC relacionados ao português. A proposta é que o grupo apóie os trabalhos de diferentes formas, seja por meio de revisão final ou de sugestões para elaboração.

Fonte: Imprensa MEC (Flavia Nery)

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Nesta semana, uma escola da zona oeste de São Paulo foi vítima da violência que apavora a sociedade. Tiroteios em plena luz do dia deixaram alunos, pais e moradores da região em pânico. Seguranças particulares de uma residência bem próxima ao colégio atiraram em bandidos que pretendiam roubar um carro. O roubo fracassou. Dias depois, os criminosos voltaram para "acertar contas" e assassinaram um segurança que fazia parte do grupo.

A questão do desarmamento está na ordem do dia. Aprovado pelo Congresso em 2003, o Estatuto do Desarmamento prevê o referendo que será realizado dia 23 de outubro, mediante o qual brasileiros irão decidir nas urnas se o comércio de armas de fogo deve ou não ser proibido no país.

Essa discussão não poderia ficar fora das salas de aula. Algumas escolas de São Paulo resolveram dar voz a seus alunos para saber o que eles acham disso tudo. No Colégio Ítaca, zona oeste da capital, os alunos de 8ª série discutiram o tema de forma bastante intensa. Eles se dividiram em grupos e foram atrás de informação, sob orientação das professoras de geografia e literatura. Pesquisaram sobre a legislação no Brasil e no mundo e também o número de mortes ocorridas com armas de fogo. Cada grupo escolheu maneiras diferentes de apresentar o resultado dessas pesquisas. Um deles, por exemplo, fez um vídeo com entrevistas de pessoas ligadas ao grupo Sou da Paz e mostraram como essa organização encara o debate sobre o desarmamento; realizaram também uma pesquisa de opinião com pessoas na rua. Depois fizeram uma análise das informações coletadas com a construção de gráficos. "A maior parte dos alunos é a favor da aprovação da lei que proíbe o comércio de armas no país. Ficaram chocados com os dados que revelam a quantidade de gente que morre por armas de fogo", conta a professora Adriana Furlan, professora de geografia e coordenadora dos trabalhos.

Outro grupo resolveu elaborar um folder sobre o referendo. O que é, para que serve e outras informações relevantes sobre o tema da consulta pública. Esses informativos estão na gráfica e serão distribuídos para a comunidade escolar nos próximos dias. Outros ainda fizeram um programa de rádio, com dois alunos que representavam as duas campanhas que compõem o referendo: uma a favor, outra contra. Cada um teve a oportunidade de colocar seus pontos de vista de maneira democrática.

No Colégio Magno, zona sul da capital, os alunos do 2º ano do ensino médio vão se debruçar sobre o assunto. A proposta é aplicar um questionário à comunidade da escola (alunos, pais, professores e funcionários) com as seguintes perguntas: idade, profissão, qual o conhecimento sobre a legislação, qual voto e o porquê. O passo seguinte será a construção de gráficos que funcionarão como referência para uma análise aprofundada. "Cada aluno fará duas entrevistas para o levantamento estatístico. Terão que investigar o assunto, contextualizar as informações e conclusões", explica Cleide Rui, coordenadora pedagógica do ensino médio. "Para além de saber sobre o referendo e suas implicações, nossos alunos saberão que, para se fazer uma escolha, é imprescindível que se tenha conhecimento sobre o tema", acrescenta.

Federal de Santa Maria (RS) inicia cursos a distância

Em sua primeira experiência em educação a distância (EAD), a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) deu início, neste semestre, a cursos de graduação e especialização na área de educação especial. Sob a orientação da Secretaria de Educação a Distância (Seed/MEC), a UFSM fez parcerias com três municípios da região para a criação de pólos regionais, que receberam, cada um, 40 das 120 vagas oferecidas no vestibular realizado em julho.

A duração do curso a distância é a mesma do presencial: oito semestres. De acordo com a professora do Departamento de Educação Especial da UFSM Vera Marostega, os currículos das duas modalidades de ensino são praticamente os mesmos. "A diferença é que para a EAD estão incluídas quatro disciplinas novas: uma no campo da comunicação, outra de informática e duas na área de surdez", explica a professora.

As aulas a distância acontecem por meio do ambiente colaborativo e-ProInfo, desenvolvido pela Seed. Nele, o professor estabelece interações semanais com a turma a partir de ferramentas como diário de bordo, chats e fóruns. Os encontros presenciais ocorrem no início do semestre, durante as avaliações e em ocasiões pré-agendadas, quando os professores estão nos pólos municipais. Em ambos os tipos de curso, a graduação forma o educador especial para atuar com déficit cognitivo, surdez e problemas de aprendizagem.

Nos pólos municipais, os alunos têm acesso ao laboratório de informática e à biblioteca. Cada estudante recebeu um caderno didático impresso, que foi produzido pela equipe multidisciplinar em EAD na UFSM. Nesses cadernos, consta todo o conteúdo das disciplinas.

Parcerias
Para a implantação do programa de EAD, a instituição contou com o apoio de prefeituras e da Secretaria Estadual de Educação do Rio Grande do Sul, para o estabelecimento de pólos receptores dos cursos de graduação e especialização em educação especial. Tendo em vista a carência de profissionais habilitados na área e a demanda existente, a universidade encontrou nas prefeituras de Bagé, Sant'Ana do Livramento e Uruguaiana a parceria para a descentralização do programa.

Cada um desses pólos municipais tem a infra-estrutura física e pessoal necessárias para a realização do curso. Essas condições foram garantidas com a assinatura de convênios, no dia 6 de maio, em solenidade que contou com a presença dos prefeitos dos municípios envolvidos, do secretário de Educação a Distância, Ronaldo Mota, e da secretária de Educação Especial, Cláudia Dutra.

Fonte: Assessoria de Imprensa da Seed

ANBIO lança primeira revista de biotecnologia para professores

A Associação Nacional de Biossegurança (ANBio) lançou, nesta segunda-feira (26/09), em Porto Alegre, a Revista de Biotecnologia BIOPOP - primeira publicação do gênero destinada a professores do ensino médio e profissionalizante do país - durante o Simpósio de Popularização da Biotecnologia, evento paralelo do IV Congresso Brasileiro de Biossegurança.

O desafio de promover, difundir e popularizar a biotecnologia entre professores e alunos foi a tônica do evento que reuniu especialistas brasileiros e estrangeiros. "O cientista tem o compromisso de socializar o conhecimento, difundindo informações científicas em linguagem que a sociedade possa entender", destacou Leila Oda, presidente da ANBio.

ABC da Biotecnologia
Uma experiência pioneira na América do Sul na difusão da biotecnologia no ensino médio - ABC da Biotecnologia - foi apresentada no Simpósio pela professora Sandra Sharry, da Faculdade de Ciências Agrárias e Florestais da Universidade Nacional de La Prata, Argentina. Iniciativa da REDBio/FAO Internacional, Rede de Cooperação Técnica em Biotecnologia Vegetal para América Latina e Caribe, o material multimídia contém informações sobre as tecnologias de plantas e é destinado a professores e estudantes.

O material foi desenvolvido por profissionais de pedagogia, desenho, biotecnologia, animação, locução e vídeo, que utilizaram a linguagem da web para os sete módulos contidos no CD educativo. Um projeto-piloto validou o conteúdo entre quase 4 mil alunos das redes pública e particular de ensino da Argentina. "É possível fazer simulações de situações vivenciadas em laboratório e os alunos têm contato com temas relacionados à biologia molecular, clonagem, transgenia e biodiversidade dentre outros", informou Sandra Sharry.


SERVIÇO
IV Congresso Brasileiro de Biossegurança
IV Simpósio Latino-Americano de Produtos Transgênicos
IV Brazilian Biosafety Congress
IV Latin American Syposium on Transgenic Products
Promoção: Associação Nacional de Biossegurança, Anbio.
Período: 26 a 29 de setembro
Local: Hotel São Rafael, Porto Alegre (RS)

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Os alunos bolsistas do Programa Universidade para Todos (ProUni) receberão uma ajuda financeira de R$ 300 por mês para custear as despesas de transporte, alimentação e material didático. A Medida Provisória nº 251/05, que instituiu o programa Bolsa-Permanência, foi sancionada nesta sexta-feira, 23, pelo presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva.

O programa Bolsa-Permanência beneficiará universitários que estudam em regime de tempo integral. Inicialmente - a partir do primeiro semestre de 2006 - serão atendidos 3.654 estudantes de baixa renda do curso de medicina. "É imprescindível que tenhamos, daqui a algum tempo, odontólogos, médicos e engenheiros vindos do ensino público e das classes mais baixas. Imaginem a dificuldade de um jovem com renda per capita familiar de 1,5 salário mínimo estudando medicina", exemplificou o ministro da Educação, Fernando Haddad.

A bolsa de permanência é uma reivindicação dos universitários do ProUni que estudam em tempo integral e, por isso, não podem trabalhar para se manter. A dotação orçamentária do programa é de R$ 16,5 milhões para o próximo ano.

PET
No evento, também foi sancionado o Programa de Educação Tutorial (PET), que concede bolsas de estudo a alunos de graduação de instituições públicas e privadas de ensino superior. A bolsa dos estudantes será de R$ 300 mensais e beneficia mais de três mil bolsistas matriculados em cursos de graduação. O PET visa à melhoria do ensino, interdisciplinaridade, formação acadêmica, atuação coletiva e planejamento e execução de atividades acadêmicas.

Fonte: Imprensa MEC (Sandro Santos)

Prêmio Ciências no Ensino Médio: uma semana para se inscrever

As inscrições para o 2º Prêmio Ciências no Ensino Médio, que distribuirá, ao todo, R$ 720 mil aos melhores projetos pedagógicos voltados para o aperfeiçoamento do aprendizado das ciências da natureza e matemática, terminam no dia 30.

As escolas vencedoras dos 26 Estados e do Distrito Federal receberão R$ 20 mil cada uma. As três premiadas na categoria nacional ficarão com R$ 60 mil cada. A verba deverá ser investida obrigatoriamente nos projetos. O prêmio nacional exige que o investimento seja feito na qualificação da instituição como centro de referência na área de ciências da natureza, matemática e suas tecnologias.

Um dos critérios de avaliação é o estabelecimento de uma relação entre esses conhecimentos e os problemas da comunidade. Ações solidárias entre os participantes do projeto, a comunidade escolar e comunidade local também serão pontuadas.

Os projetos serão avaliados por uma comissão composta por representantes do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), da Unesco, de instituições de ensino superior, do Ministério da Ciência e Tecnologia e da Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC).

A escola precisa estar atenta para as exigências a serem cumpridas. Além do projeto escrito e documentado por diagnósticos, fotos, relatórios e avaliações, é preciso apresentar um cronograma de continuidade das ações, com previsão de mecanismos de avaliação contínua.

As inscrições devem ser feitas pessoalmente no MEC, de segunda a sexta-feira, das 8h30 às 17h30, ou encaminhadas por meio de Sedex, valendo a data de postagem. O endereço é: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Esplanada dos Ministérios, Bloco L, 5º andar, CEP 70047-900, Brasília (DF).

Fonte: Imprensa MEC (Cristiano Bastos)

Educação aprova serviço comunitário como estágio

A Comissão de Educação e Cultura aprovou no dia 21/9 o Projeto de Lei 3622/04, do deputado Gilmar Machado (PT-MG), que reconhece os serviços sociais e comunitários realizados por estudantes como tempo de estágio regular. Pela proposta, serão consideradas as atividades realizadas por iniciativa própria ou da instituição de ensino na qual os alunos estejam matriculados. O projeto, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), dará prioridade a atividades voltadas para a educação popular.

Solidariedade
O relator do projeto na comissão, deputado Gastão Vieira (PMDB-MA), que apresentou parecer favorável à matéria, ressaltou que a medida contribuirá para reduzir os obstáculos culturais e jurídicos. O objetivo é que a experiência de solidariedade e de responsabilidade social, resultado do engajamento em trabalhos sociais e comunitários, "venha a ser reconhecida e valorizada nas propostas curriculares de escolas e faculdades".

Gilmar Machado assinala que se multiplicam pelo país experiências de estudantes que, individual ou coletivamente, têm se dedicado voluntariamente a serviços comunitários voltados para a educação popular, como cursinhos alternativos de alfabetização, educação de jovens e adultos, e também em outras áreas, como saúde, meio ambiente e moradia, sempre com o traço característico de atender a populações carentes. A aprovação da matéria, a seu ver, poderá estimular tais iniciativas.

Tramitação
A proposta, que tramita em caráter conclusivo, ainda será analisada pelas comissões de Finanças e Tributação; e de Constituição e Justiça e de Cidadania. O PL 2853/03, do Poder Executivo, que cria o Programa de Apoio ao Estudante do Ensino Superior (PAE), tramita em conjunto.

Fonte: Agência Câmara (Antonio Barros)

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O Ministério da Educação, o Conselho Nacional dos Secretários Estaduais de Educação (Consed) e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) combinaram nesta quinta-feira, 22, de fazer um esforço concentrado dentro do Congresso Nacional para a aprovação urgente do projeto de lei que torna obrigatório o ensino fundamental de nove anos.

O Projeto de Lei nº 5.452, de 16 de junho de 2005, que tramita na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados, prevê o ingresso do aluno aos seis anos de idade, meta estabelecida na Lei nº 10.172/2001, que criou o Plano Nacional de Educação (PNE).

Se o esforço não resultar na aprovação da lei, o MEC, o Consed e a Undime concordam em solicitar à Casa Civil da Presidência da República a edição de uma medida provisória, como explicou o secretário de Educação Básica do Ministério, Francisco das Chagas. A MP, diz ele, seria o último recurso, pois as instâncias federal, estaduais e municipais avaliam que o ingresso na escola aos seis anos, além de cumprir o que determina o PNE, amplia e reforça a educação básica e garante um direito da criança.

Se a medida provisória for o caminho, será mantida a implantação progressiva durante cinco anos, como prevê o Projeto de Lei nº 5.452. O objetivo da implantação gradativa é não sobrecarregar os sistemas públicos de ensino, muitos dos quais ainda mantêm turnos intermediários para poder oferecer o ensino fundamental. À medida que a lei entrar em vigor, o ensino fundamental passa a ser de nove anos, com ingresso obrigatório aos seis anos de idade. De acordo com o secretário Francisco das Chagas, 12 Estados já iniciaram a implantação.

Fonte: Imprensa MEC (Ionice Lorenzoni)

Abertas inscrições on line para a 8ª Feira de Educação Britânica

A partir desta semana, já é possível cadastrar-se on line para ter acesso à 8ª Feira de Educação Britânica, evento do British Council que acontecerá em outubro em São Paulo, Campinas, Porto Alegre e Rio de Janeiro. Quem for ao site www.educationuk.org.br encontrará a ficha de inscrição, que pode ser preenchida em poucos minutos. Levando um impresso do e-mail de confirmação do cadastro, o visitante ganhará um brinde Education UK na entrada da feira. O cadastro também poderá ser feito pessoalmente por meio de uma ficha em papel, no momento da entrada no evento. A entrada é gratuita para as duas formas de inscrição.

Durante a feira serão oferecidas algumas bolsas de estudo; pelas respostas de algumas perguntas presentes nas fichas de inscrição, o British Council definirá os quatro vencedores de bolsas de estudos para cursos no Reino Unido, em 2006. Além das instituições de ensino, cursos e bolsas, os visitantes da feira contarão com palestras paralelas sobre diversos aspectos que aprofundam o tema de estudar no Reino Unido.

Datas e locais da Feira de Educação Britânica 2005
São Paulo: 22 e 23 de outubro, das 14 às 20h
Centro Brasileiro Britânico (Rua Ferreira de Araújo, 741, Pinheiros)

Campinas: 25 de outubro, das 12h30 às 19h
Biblioteca Central UNICAMP - Cidade Universitária Zeferino Vaz (Rua Sérgio Buarque de Holanda s/nº)

Porto Alegre: 26 de outubro, das 12h30 às 19h
PUC-RS (Avenida Ipiranga, 6681, Prédio 11, Partenon)

Rio de Janeiro: 28 de outubro, das 14h às 20h
Hotel Sofitel (Av. Atlântica, 4240, Copacabana)

Para mais informações e inscrições on line: www.educationuk.org.br.

Programa Tecendo o Saber levará educação para jovens e adultos de todo o país

Jovens e adultos de todo o país têm acesso aos conteúdos de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental por meio do projeto Tecendo o Saber. Lançado ontem no Rio, o programa usará a mesma metodologia do Telecurso 2000, com programas feitos especialmente para o projeto e a utilização de telessalas. Na primeira etapa, serão contemplados 20 mil alunos.

Com a orientação do Instituto Paulo Freire, o projeto ganhou uma forma inovadora. Em vez das aulas formais de matemática ou geografia, os alunos vão aprender essas matérias a partir de temas do seu cotidiano, como Relações interculturais e interpessoais; Trabalho e lazer; Contrastes no campo e na cidade; Saúde, sexualidade e qualidade de vida e O nosso meio ambiente. O material didático será composto de 12 livros, sendo quatro de conteúdo para o aluno, quatro de atividades e quatro de orientações metodológicas para o professor, além de 65 vídeos para a formação do aluno e dez para a formação do professor.

A Fundação Vale do Rio Doce vai instalar telessalas em municípios de Minas Gerais, Pará, Maranhão e Espírito Santo. Já o Ministério da Educação vai abrir telessalas em municípios do Rio de Janeiro, Pernambuco, Rio Grande do Norte e Mato Grosso do Sul.

Segundo o ministro da Educação, Fernando Haddad, cerca de 33 mil pessoas com mais de 15 anos não concluíram a quarta série do ensino fundamental. Esse número dobra quando se trata da conclusão da oitava série. Nessa primeira etapa, o Ministério vai gastar R$ 2 milhões e oferecer 400 telessalas. Além das telessalas, o Tecendo o Saber será transmitido para os telespectadores de casa. Na Rede Globo, a estréia é no dia 3 de outubro, e no Canal Futura, no dia seguinte. A realização do projeto é da Fundação Roberto Marinho, em parceria com a Fundação Vale do Rio Doce e Ministério da Educação.

Fonte: Andi (O Globo-RJ, 21/9)

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Durante essa semana, os hóspedes poderão doar R$ 1,00 sobre cada diária no fechamento da sua conta. Também no dia 27, o Dia Mundial do Turismo, os hotéis que participam da campanha farão sua doação, duplicando o valor arrecadado naquele dia. A doação dos hóspedes poderá ser feita na mesma forma de pagamento da conta (cartão de crédito, fatura, cheque ou dinheiro).

A expectativa de arrecadação com a campanha é de R$ 150 mil. Ao todo participam hotéis de 18 redes, a maioria das regiões Sudeste e Sul. Somente do Estado de São Paulo, são 164 estabelecimentos - 100 localizados no município -, e do Rio de Janeiro, 27.

Compõem a campanha as redes Accor Hotels, Atlântica Hotels, Bourbon, Bristol Hotel, Bristol Hotéis & Resorts, Club Med, Deville, Estanplaza, Hotelaria Brasil, Intercity, Othon, Pestana, Plaza Inn, Posadas, Slaviero, Sol Meliá, Transamérica e Travel Inn.

Crianças vão cuidar do meio ambiente em Hortolândia (SP)

As áreas de educação e meio ambiente estão integradas no projeto O Luxo do Lixo - Educação Ambiental é dever, é legal, que a Prefeitura de Hortolândia (SP) lançou ontem (21), na sede do Grupo EMS-SIGMA PHARMA. Trata-se de uma iniciativa que pretende aproveitar a receptividade das crianças para criar uma cultura de cuidados com o meio ambiente.

"Nós somos a Hortolândia que não tem horto", afirmou o prefeito da cidade, Ângelo Augusto Perugini, para exemplificar a necessidade de o município desenvolver ações ambientalmente responsáveis.

O projeto
O projeto é dirigido aos estudantes de escolas estaduais e municipais de 1ª a 8ª série e do ensino infantil. A primeira ação está marcada para o dia 27 de setembro, no Centro de Formação de Educadores de Hortolândia. Neste dia serão treinados 60 professores, sendo 40 da rede municipal, dez da rede estadual, cinco de ONGs e cinco de escolas particulares.

Esses professores serão responsáveis por transmitir a cultura de cuidados com o meio ambiente para 30 mil alunos de 7 a 14 anos. Para auxiliar os educadores, serão distribuídos nas salas de aula kits de educação ambiental, com destaque para um gibi desenvolvido especialmente para o projeto.

Dia 1º de outubro acontece a segunda grande ação, quando os professores irão treinar 60 jovens que serão os agentes ecológicos e contribuirão para multiplicar a conscientização ambiental em ações dentro e fora da escola.

Para sintetizar o significado da campanha e atrair a criançada, foi criado um mascote chamado Recicladinho, que aparecerá em vários materiais. Ele levará aos alunos informações sobre o que fazer com o lixo, maneiras de reciclar materiais etc.

Oficinas, gincanas, brincadeiras serão outros meios de estimular as crianças, que, mergulhadas nesse assunto, passam a entender do assunto e a fiscalizar as atitudes dos adultos, incentivando, por exemplo, a separação de materiais.

Os problemas da cidade
Hortolândia, uma das 19 cidades da RMC (Região Metropolitana de Campinas), tem apenas 14 anos de idade. A emancipação político-administrativa do município ocorreu no dia 19 de maio de 1991, quando o antigo distrito se desligou de Sumaré e passou a ter vida própria.

Atualmente, com uma população de aproximadamente 200 mil habitantes, o município viu seu meio ambiente se degradar em todos os aspectos. Com a falta de tratamento de esgoto, o Ribeirão Jacuba, seu principal manancial, se deteriorou e muitas de suas nascentes já nem existem mais. A cidade hoje produz mais de 2,3 mil toneladas de lixo por mês. Desse total, pelo menos 40% poderia ser reciclado.

Aprovada reserva de vagas nas federais para alunos de escolas públicas

"O sol da primavera brilhou para os estudantes brasileiros, oriundos da escola pública." A afirmação do coordenador nacional do Movimento dos Sem Universidade, Sérgio Custódio, refere-se a esta quarta-feira, 21, dia em que a Comissão de Educação e Cultura da Câmara aprovou o projeto de lei que reserva 50% das vagas das universidades federais aos alunos que cursaram o ensino médio público. É a data em que começa a primavera.

O texto do Projeto de Lei nº 73, de 1999, diz que as instituições públicas federais de educação superior vinculadas ao Ministério da Educação reservarão, em cada concurso de seleção para ingresso nos cursos de graduação, no mínimo 50% de suas vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas.

O projeto assegura que, em cada instituição, as vagas sejam preenchidas, por curso e turno, por autodeclarados negros e indígenas, com proporção igual, conforme o último censo do IBGE.

Expansão
Cerca de dez milhões de estudantes estão matriculados nas escolas de ensino médio público em todo o Brasil. Pela primeira vez na história o número de estudantes que concluíram o ensino básico ultrapassa o número de vagas oferecidas na educação superior.

O Ministério da Educação vem realizando a expansão e interiorização das universidades federais, com a criação de nove universidades e 36 campi em todo o país. O Programa Universidade para Todos (ProUni) é outra medida que coloca mais de cem mil vagas por ano aos alunos oriundos da educação pública.

Fonte: Imprensa MEC (Sandro Santos)

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Mestre Aleijadinho, Auta de Souza, Machado de Assis, Elizeth Cardoso e Pixinguinha. Esses são alguns dos nomes que fizeram história em nosso país e que ainda hoje são exemplos, cada um em seu campo de atuação, para milhares de pessoas. Agora, a eles se somam outras 26 personalidades, que começam a entrar em cena no Canal Futura, a partir de 28 de setembro, na série Heróis de Todo Mundo, que estréia às 16h25 tendo como protagonistas personalidades que interpretam homens e mulheres negros que se destacaram em diferentes áreas do conhecimento no Brasil.

A série Heróis de Todo Mundo integra o projeto de valorização da história e da cultura afro-brasileiras "A cor da cultura", que está produzindo conteúdos impressos e séries de televisão. Reunidos em um kit educativo, esse material será disseminado em duas mil escolas públicas, como ferramenta de apoio à lei que institui o ensino de história e cultura da África e dos povos afro-descendentes na grade curricular dos ensinos fundamental e médio das escolas do país.

O formato
Com linguagem ficcional que mistura elementos documentais, cada um dos 30 interprogramas de Heróis de Todo Mundo tem aproximadamente dois minutos de duração e conta com criteriosa pesquisa de imagens, além de mostrar a biografia da personagem e porque ela é considerada hoje uma referência. Recursos de computação gráfica permitem, inclusive, que cada personalidade atual interaja com esses grandes nomes do passado.

Quem são os heróis?
Aleijadinho (Emanoel Araújo); Pixinguinha (Tony Garrido); Auta de Souza (Taís Araújo); João Cândido (Jorge Coutinho); Milton Santos (Kabengele); Luiz Gama (ministro Joaquim Barbosa); Lélia Gonzalez (Sueli Carneiro); Francisco José do Nascimento (Milton Gonçalves); André Rebouças (Alexandre Moreno); Cruz e Souza (Maurício Gonçalves); Adhemar Ferreira da Silva (Robson Caetano); Antonieta de Barros (Maria Helena); Tia Ciata (Leci Brandão); Teodoro Sampaio (Muniz Sodré); Leônidas da Silva (Antônio Carlos); Benjamim de Oliveira (Maurício Tizumba); José do Patrocínio (Nei Lopes); Lima Barreto (Joel Rufino); Mario de Andrade (Jards Macalé); Carolina Maria de Jesus (Ruth de Souza); Chiquinha Gonzaga (Ilea Ferraz); Juliano Moreira (Dr. Deusdeth); Mãe Menininha (Ângela Ferreira); Mãe Aninha (Chica Xavier); Elizeth Cardoso (Zezé Motta); Machado de Assis (Paulo Lins); José Correia Leite (Haroldo Costa); Jackson do Pandeiro (Flávio Bauraqui); Paulo da Portela (Neguinho da Beija-Flor) e Zumbi dos Palmares (Martinho da Vila).

Heróis de Todo Mundo
Diariamente, nos intervalos da programação, com horário fixo às quartas, às 16h25 e aos sábados, às 21h25.

Instituto Unibanco apóia programa Capacitação Cidadã, voltado para portadores de deficiências mentais

O Instituto Unibanco desenvolveu em parceria com a ONG Carpe Diem o programa Capacitação Cidadã. O conteúdo educativo do projeto foi sistematizado em parceria com o SENAI e prioriza, para cerca de 40 jovens portadores de deficiências mentais, o desenvolvimento de habilidades, como aprender a aprender, pensar criticamente, tomar decisões e resolver problemas, transferir e generalizar os conhecimentos adquiridos. A parceria, com duração de 18 meses, compreende 3 subprogramas, nos quais os jovens podem fazer parte dependendo de sua autonomia e grau de interesse: educação, orientação vocacional e emprego apoiado.

A primeira intervenção contempla a EJA (Educação para Jovens e Adultos) e tem por objetivo a alfabetização desses jovens. O segundo programa é a "Orientação Vocacional", que visa ao favorecimento da autonomia e da independência dos jovens atendidos, além de proporcionar o autoconhecimento sobre as atividades produtivas que possam vir a ser desenvolvidas. O terceiro programa, o "Emprego Apoiado", busca o fortalecimento da autonomia e da determinação dos jovens. Após receberem orientação vocacional, partem, então, para a vivência profissional junto a empresários parceiros da ONG Carpe Diem.

Durante o projeto, os jovens desenvolvem também trabalho voluntário na comunidade. No último semestre, os jovens participantes do projeto restauraram instrumentos musicais para a Banda da Creche NAIA - Coepe e realizaram uma campanha de doações de alimentos para a comunidade carente.

Intel lança iniciativa educacional para comunidades carentes em tecnologia

Para dar continuidade ao seu compromisso com a educação, a Intel, maior fabricante do mundo de processadores para computadores pessoais, anuncia o Programa Intel® Aprender, que em 2006 será expandido para 80 centros comunitários e beneficiará 12.000 jovens.

O Programa Intel Aprender faz parte da iniciativa Intel® Inovação em Educação, um compromisso global da empresa em colaboração com educadores e líderes governamentais que visa à inovação no ensino e no aprendizado para ajudar os estudantes a obterem sucesso na atual economia, baseada em conhecimento.

A novidade, voltada a aprendizes com idades entre 10 e 18 anos, foi projetada como um curso extracurricular informal destinado a centros comunitários de tecnologia e escolas de regiões com pouco acesso à tecnologia. Em vigor atualmente na China, Índia, Israel e México, o Programa Intel Aprender será implementado no Brasil como projeto-piloto com o apoio da Fundação Bradesco.

O curso introduzirá os participantes nas aplicações comuns de informática, como processadores de texto, programas gráficos e de multimídia, a partir do desenvolvimento de atividades com carga horária a partir de 30 horas. Com projetos voltados ao atendimento das necessidades da própria comunidade, o Programa Intel Aprender ensina que a tecnologia é uma ferramenta útil para coletar informações, resolver problemas, transmitir idéias e ajudar as comunidades locais.

O programa ainda estimula competências fundamentais para os desafios da concorrência global como a realização de trabalhos em equipe e desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes.

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Com o objetivo de estimular a prática da cidadania por meio de ações sociais, a S.O.S Computadores lança a quinta edição da Campanha Brinquedo Amigo. Até 3 de outubro, as unidades participantes de todo o país receberão doações de brinquedos novos ou usados em bom estado de conservação. O total arrecadado será destinado a instituições que oferecem assistência a crianças carente, com a proposta de fazer do Dia das Crianças, comemorado em 12 de outubro, uma data especial.

A Campanha Brinquedo Amigo, que já arrecadou milhares de brinquedos desde seu lançamento, integra o projeto social S.O.S Cidadão Solidário, que visa despertar e reforçar nos alunos das unidades a interação com a comunidade onde vivem, já que eles mesmos indicam as entidades assistenciais a serem beneficiadas.

Os interessados em conhecer melhor o projeto podem acessar o site www.soscidadaosolidario.com.br, desenvolvido pelos alunos da S.O.S. Quem se matricular durante o período da campanha receberá um desconto de R$ 30 na primeira parcela base de qualquer curso. Informações sobre as unidades participantes podem ser obtidas pelos telefones 0800 777.5000 (São Paulo) ou 0800 282.2992 (Rio de Janeiro); nas demais localidades, basta consultar o telefone no site www.soscomputadores.com.br.

Nos moldes do Enem, prova avalia ensino fundamental

Centenas de escolas conveniadas ao Sistema Anglo de Ensino irão realizar, simultaneamente, em doze Estados brasileiros, uma avaliação inédita para alunos da 8ª série. A partir das 14 horas do dia 1° de outubro, será aplicado o Exame Unificado do Ensino Fundamental Anglo (UEFA). É a primeira vez que os concluintes desse nível de ensino terão a oportunidade de avaliar, através de um exame aberto, o que aprenderam até a 8ª série.

A prova é composta por 40 questões de múltipla escolha (com quatro alternativas cada), das disciplinas Português (6), História (6), Geografia (6), Física (4), Química (4), Matemática (6), Biologia (4) e Inglês (4). Em moldes semelhantes ao Enem, o exame irá medir as competências e habilidades desenvolvidas pelos estudantes ao longo da vida escolar, cobrando conteúdos das 7ª e 8ª séries.

O evento é gratuito e a inscrição para o UEFA deve ser feita exclusivamente pela Internet, no site www.exameuefa.com.br, até 25 de setembro. É necessário preencher o formulário de cadastramento, no qual o candidato pode selecionar a cidade e a escola onde pretende realizar a prova. Ao término da inscrição, o protocolo deve ser impresso e apresentado no dia do exame.

Concurso de Bolsas
Em algumas unidades do Anglo que oferecem ensino fundamental, o UEFA servirá ainda como Concurso de Bolsa para o ano de 2006. No preenchimento do formulário, que deve ser feito no mesmo site (www.exameuefa.com.br), o candidato tem a opção de se inscrever também para conseguir descontos. As bolsas serão oferecidas de acordo com o desempenho do candidato.

Serviço
UEFA (Exame Unificado do Ensino Fundamental Anglo)
Data: 01/10, às 14 horas
Local: cerca de 180 escolas em 12 Estados (relação completa no site www.exameuefa.com.br)
Inscrições: no site www.exameuefa.com.br

Amor, morte e doação de órgãos são temas de peça apresentada para alunos da Secretaria Estadual de Educação de SP

Temas polêmicos e atuais como depressão juvenil, amor, morte e doação de órgãos fazem parte da peça Poeira de Estrelas, do Projeto Teatro Jovem, que será apresentada em novembro para 32.500 alunos da rede estadual de Educação de São Paulo. A peça, ambientada em um quarto de hospital, tem texto de Eduardo Bakr e direção de Tadeu Aguiar.

Os atores Eduardo Bakr e Marina Thompson são Gabriel e Valquíria. Ele, internado há oito anos, conhece todos os pacientes, médicos e caminhos do hospital e aguarda um transplante de medula. Valquíria, uma jovem radiante e que está perplexa com o mundo a sua volta e com as novas responsabilidades que estão por vir, acabou de ser internada e espera um transplante de fígado.

Marcados pela sombra da morte e pela juventude, os dois são surpreendidos pelo destino quando precisam dividir o mesmo quarto de hospital. Nesse encontro recheado de humor e implicâncias, pontuado por crises e discussões, os personagens resgatam aspectos e valores essenciais ao ser humano, trocam experiências e expectativas, discutem suas posturas diante do mundo, a família, a amizade, a solidariedade, o amor, a compreensão e acabam se apaixonando. Juntos, driblam o tempo e reaprendem o significado de estar vivo e a importância de fazer valer a própria existência.

Estão programadas treze sessões semanais, de segunda a sexta-feira, às 10 e às 14 horas, no Teatro Fernando Azevedo, da Secretaria Estadual da Educação, na Praça da República, 53, centro de São Paulo. Nas segundas, terças e quintas-feiras, haverá uma sessão extra às 20 horas. Ficarão disponíveis, diariamente para o público em geral, 50 ingressos gratuitos na bilheteria do Teatro Fernando Azevedo. A peça tem uma hora de duração e a capacidade do teatro é de 500 pessoas.

Após o encerramento de cada sessão, haverá um debate entre alunos, atores e o diretor. Os professores da rede estadual receberão fichas de sugestões de atividades multidisciplinares que poderão ser desenvolvidas em sala de aula nas diversas disciplinas da grade curricular. Com esse material, professores e alunos poderão discutir e desdobrar os temas abordados, estimulando a pesquisa, o senso crítico e a sensibilidade dos alunos.

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Alunos do ensino fundamental e médio da rede pública estadual de São Paulo participam, desde 31 de agosto, do 16º Concurso WIZO de Pintura e Desenho, que tem como objetivo conscientizar os jovens para os cuidados com o desmatamento e a formação de florestas em todo o mundo.

A iniciativa é uma parceria entre o programa de Intercâmbio Cultural Brasil-Israel da WIZO (organização feminina sediada em São Paulo) e a Secretaria de Estado da Educação. O tema central, Brasil/Israel - Reflorestamento, para os trabalhos a serem apresentados pelos estudantes deverá ter como enfoque a reestruturação e a manutenção da saúde da natureza e das florestas do Brasil e de Israel.

A comissão julgadora do concurso será composta por dirigentes da WIZO, artistas plásticos e representantes da Secretaria de Estado da Educação. Os trabalhos devem ser de produção individual e de comunicação visual, executados em cartolina, papel ou tela sem moldura, nos modelos de pintura, desenho ou colagem, medindo até 50x70 centímetros, sem dobras ou rasuras. O tema do trabalho deverá ser exclusivamente sobre reflorestamento com detalhes de cada país (Brasil e Israel).

A organização do concurso recomenda atenção para os seguintes detalhes que devem constar de cada trabalho:
1) nome da escola, endereço completo, CEP, código de área e número de telefone e indicação da respectiva Diretoria de Ensino;
2) nome do aluno, idade, série em curso, endereço completo e telefone;
3) nome do professor responsável e que matéria ele leciona na unidade.

O prazo de entrega dos trabalhos será até o dia 20 de outubro. A direção da escola selecionará no máximo até 10 das melhores obras de sua unidade, remetendo-os à sede da Organização Feminina WIZO.

As premiações serão realizadas no dia 21 de novembro, na Assembléia Legislativa do Estado de São Paulo. O vencedor do primeiro lugar receberá uma passagem de ida e volta com direito a hospedagem em Brasília, além de um videogame e um kit de pintura para casa.

Para mais informações:
Rua Minas Gerais, 36 - São Paulo - CEP 01244-010
Telefone: (11) 3257.0100 - Fax: (11) 3256.3099
E-mail: wizosp@terra.com.br

Fonte: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (Alexandre Peppe)

Parceria entre Coca-Cola Femsa, Governo de SP e Senac capacita jovens para o mercado de trabalho

Nesta segunda-feira (19/9), 121 jovens, com idades entre 15 e 24 anos de famílias com renda de até dois salários mínimos, terão motivos de sobra para comemorar. Após seis meses freqüentando as aulas do Programa Educação para o Trabalho, eles receberão os diplomas de conclusão do curso e sairão com melhores condições para enfrentar o mercado de trabalho.

O programa é fruto de uma parceria entre Coca-Cola Femsa, Secretaria Estadual de Assistência e Desenvolvimento Social (SEADS) e Senac e prevê a capacitação de 300 jovens por ano.

Capacitação por módulos
Com duração de seis meses e carga horária de 330 horas, o curso é dividido em oito módulos: Estação Qualidade de Vida; Estação de Apresentação Pessoal; Estação de Trabalho e Atitude Empreendedora; Estação de Informática, realizada nos laboratórios da Universidade Radial; Estação de Organização e Estética de Ambientes; Estação de Tecnologia das Transações Comerciais e Estação de Recepção e Atendimentos a Clientes. Há ainda a Estação de Vivência, que viabiliza aos jovens experiências em situações reais de trabalho.

Essa primeira turma de formandos compartilhou experiências nas empresas Wal-Mart, lojas Renner, C&A, H2M, Hotel Hilton, Hotel Mercure, Instituto Brasileiro de Tecnologia (IBTA), Senac Santo Amaro, Campus Universitário Senac e Coca-Cola Femsa.

As aulas são realizadas no Centro de Cultura, Esporte e Lazer do Parque Estadual Fontes do Ipiranga (PEFI), na Rodovia dos Imigrantes, km 11,5, em horários alternados aos da escola, de segunda a sexta, das 9 às 12h e das 14 às 17h.

Nessa parceria, a SEADS cede o espaço para as aulas e cadastra os alunos no Ação Jovem, programa que beneficia jovens com uma bolsa-auxílio de R$ 60,00 por mês. A Coca-Cola Femsa é a responsável pela infra-estrutura, custeio e administração geral do programa, além de se comprometer a receber os cinco melhores alunos ao final do curso como estagiários da empresa. Já o Senac realiza a capacitação técnica de todas as turmas.

Indígenas e quilombolas terão capacitação inédita

Numa ação inédita de capacitação voltada especificamente para as populações indígenas e quilombolas, técnicos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC) visitarão, a partir deste mês, seis Estados brasileiros com o objetivo de conscientizar os conselheiros e líderes dessas comunidades sobre a importância do controle social das políticas públicas na área educacional.

"Até pouco tempo, os alunos quilombolas recebiam, de alimentação escolar, o mesmo valor repassado aos matriculados na rede pública tradicional. A partir de maio, existe uma política de governo exclusiva, que contempla esses estudantes com um valor per capita/dia maior, de R$ 0,34, igual ao recebido pelos indígenas, além de capacitar as lideranças da comunidade e os professores", diz Albaneide Peixinho, coordenadora geral do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae). Segundo ela, nos encontros programados para este semestre, serão enfatizados os hábitos alimentares desses povos, identificando-se os alimentos mais nutritivos e os específicos da região.

Equipe interministerial
As capacitações serão feitas por uma equipe especial formada por técnicos do FNDE e da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad) do Ministério da Educação, da Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial (Seppir) e do Conselho Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (CONSEA) da Presidência da República. Além de informações sobre a merenda escolar, os participantes receberão orientações a respeito dos programas de transporte escolar e Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef).

Os encontros ocorrerão no Pará, Bahia, Maranhão, Espírito Santo, Roraima e Goiás. O primeiro será em Belém, nos dias 22 e 23 de setembro, na Escola Municipal Benvinda de França Messias, localizada na Praça Floriano Peixoto, 805, no bairro São Brás. Participam desse evento os municípios paraenses: Abaetetuba, Acará, Baião, Belém, Cachoeira do Piria, Capitão Poço, Colares, Ipixuna do Pará, Itupiranga, Jacunda, Moju, Santa Isabel do Pará e São Miguel do Guama.

Os seguintes estão marcados para Salvador, nos dias 4 e 5 de outubro; São Luís, de 16 a 18 de novembro; Vitória, 24 e 25 de novembro; Boa Vista, 8 e 9 de dezembro; e Goiânia, 15 e 16 de dezembro.

Merenda escolar
Para o Programa Nacional de Alimentação Escolar para Quilombolas (Pnaq), o FNDE dispõe de um orçamento de R$ 2.818.396,00. O valor per capita é de R$ 0,34 para atender 200 dias letivos. São beneficiários 41.447 alunos de creches, pré-escolar e do ensino fundamental das redes municipais e estaduais.

Já para o Programa Nacional de Alimentação Escolar para Indígenas (Pnai), o FNDE dispõe, este ano, de um orçamento de R$ 11.317.750,00. O recurso deve atender 133.150 alunos indígenas por 250 dias letivos. O FNDE repassa aos estudantes indígenas o mesmo valor enviado para os quilombolas.

Informações:
Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação - FNDE
(61) 3212.4900 / 3212.4902
dirae@fnde.gov.br

Fonte: FNDE

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Educadores de 30 Diretorias de Ensino participaram nesta quarta-feira, 14, no Centro de Referência Mario Covas, do Projeto Educação para o Consumo, orientação técnica que é uma ação conjunta da Secretaria da Educação do Estado com a Fundação Procon da Secretaria da Justiça e Cidadania.

Os 60 educadores que participaram da capacitação serão os multiplicadores regionais do projeto, que tem como objetivo ampliar a possibilidade do educando na compreensão das relações de consumo, enquanto sujeito que possui o direito de usufruir dos bens e serviços produzidos. Nesse contexto, a escola poderá ampliar o leque de ações que possibilitem dar um comportamento mais crítico aos alunos, não só no que se refere aos bens primários, mas também nas relações de acesso aos bens culturais e ao desenvolvimento tecnológico.

O projeto vai beneficiar um milhão de alunos do ensino fundamental, Ciclo I, das 2ª, 3ª e 4ª séries, inicialmente das 1.139 escolas, e complementará de forma interdisciplinar e lúdica o trabalho com os temas transversais, contribuindo para a formação de consumidores conscientes de seus direitos.

Fonte: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo (Rodrigo Pinto)

Vendem-se idéias para melhorar o mundo

Se a propaganda do século XXI é tão poderosa, associando objetos de consumo a estilo de vida, se sua linguagem tem o poder de envolvimento que muitas vezes faz com que um produto seja realmente algo com o qual não podemos viver sem, é fundamental que conheçamos todos os seus recursos. Pensando nisso, o professor de língua portuguesa José Carlos Souza, elaborou um projeto para os alunos da 6a. série da Escola Stance Dual, em São Paulo. "Saber ter um olhar crítico sobre esse tipo de linguagem é fundamental para que possamos nos defender das mensagens ilusórias que ela nos apresenta", comenta o professor.

Foi seguindo por essa trilha que os alunos da 6ª série da Stance, após uma profunda reflexão sobre como funciona e se estrutura a linguagem publicitária, foram convidados a produzir uma série de propagandas sobre temas que fazem parte do nosso cotidiano e dizem respeito à qualidade e à manutenção de nossas vidas e de todos os que vivem ao nosso redor. "A idéia era vender não um produto material específico, mas uma idéia, um caminho para uma mudança de atitude", explica Souza.

Anorexia, Obesidade, Desarmamento, Comunidades quilombolas no Brasil, O livro e a leitura, Museus da cidade de São Paulo, Violência no trânsito, Desligue a TV foram os temas trabalhados pelos alunos. "Não seja mula, leia a bula" e "Droga vicia, remédio é droga" são alguns exemplos das campanhas realizadas pelos alunos.

Criado o Campus do Agreste, o oitavo deste ano

O ministro da Educação, Fernando Haddad, e o reitor da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Amaro Henrique Pessoa Lins, assinaram nesta quinta-feira, 15, em Brasília, convênio para implantação do Campus do Agreste, no município de Caruaru. É a oitava unidade criada em 2005 dentro do programa de expansão e interiorização do ensino superior do governo federal.

Com a assinatura do convênio, o MEC vai disponibilizar a primeira parte dos recursos para que sejam iniciadas as obras. O campus será erguido numa área de 11 hectares, doada por empresários de Caruaru. Ainda este ano, será realizado concurso vestibular para o preenchimento de 580 vagas em cinco cursos de graduação, além da contratação de 40 docentes.

Para o prefeito de Caruaru, Tony Gel, a implantação do Campus do Agreste "significa a concretização de um sonho de 40 anos e terá uma influência direta em 40 municípios do agreste central, meridional e setentrional do Estado, num raio de 100 km, abrangendo uma população estimada em 1 milhão de pessoas".

O reitor da UFPE, emocionado, disse: "Estamos vivendo um momento histórico. Caruaru é importante pólo de comércio e indústria. Por isso a ênfase inicial será na gestão, administrativa e econômica, no design de produtos e marcas, nas licenciaturas em Física e Química e na Pedagogia".

Fonte: Imprensa MEC (José Leitão)

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O projeto de Alfabetização para Adultos da Uni Sant'Anna, o AlfaSan, está completando 11 anos de existência e comemora os mais de 800 alunos alfabetizados. Inicialmente voltado para o público interno da Uni Sant'Anna, hoje o AlfaSan funciona de portas abertas a toda comunidade, promovendo o acesso à escolaridade para aqueles que não tiveram oportunidade de se enquadrar no sistema formal de ensino. O programa tem duração de quatro anos, correspondentes a primeira, segunda, terceira e quarta séries do ensino fundamental e oferece as disciplinas de Português e Matemática.

Minicurso para alunos que se formam
"Depois de concluído os quatros anos o aluno tem a opção de participar de um dos minicursos de Inglês, Português e Matemática, além de palestras sobre História, Geografia e Ciências Sociais", informa a coordenadora do projeto, Profa. Ivone Folino de Oliveira.

As aulas são ministradas por alunos do curso de Pedagogia da Uni Sant'Anna que, além da experiência adquirida, recebem todo o suporte e acompanhamento para que desenvolvam um bom trabalho em sala.

Serviço
Alfabetização para Adultos da Uni Sant'Anna
Endereço: Rua Voluntários da Pátria, Santana, São Paulo
Informações: (11) 2175.8012 ou www.santanna.br
Atendimento: De segunda a sexta, das 8h às 18h
Atividade gratuita e aberta à comunidade

Alunos fabricam os produtos de limpeza utilizados na escola

Atividades expositivas monótonas que não estimulam a participação do aluno em seu processo de aprendizagem são as principais causas do baixo aproveitamento em aulas de Química. Ciente de que para formar cidadãos do nosso tempo a abordagem do conteúdo de sua matéria tem que se adaptar a uma nova linguagem, o professor Rogério Sant´anna, da Escola Internacional de Alphaville, está sempre colocando seus alunos em contato com situações reais que dêem maior significado ao aprendizado.

Recentemente, a turma Teens 8 (6a. série) mobilizou-se com a questão da qualidade dos produtos de limpeza oferecidos pelo mercado. Depois de assistirem a um programa de televisão que divulgava uma pesquisa do INMETRO, em que algumas marcas mostraram-se ineficazes, os estudantes colocaram o assunto em pauta na sala de aula, envolvendo também a equipe de limpeza da escola, o que acabou gerando o projeto "Química, Mãos à Obra!".

"O projeto teve início na primeira quinzena de agosto. Logo os alunos já estavam produzindo um sabonete líquido, com ingredientes naturais de erva doce. A produção abasteceu as saboneteiras da Escola, garantindo qualidade e economia de aproximadamente 50%, além da geração de uma consciência ecológica", conta Sant´anna, que é responsável pelo laboratório da Escola Internacional. E continua: "muitas idéias surgiram e já está sendo cogitada pelo T8 a criação de uma oficina para a transmissão de seus conhecimentos práticos para os funcionários da limpeza e para as outras turmas da escola. Com isso, além do conhecimento científico, proporciona-se uma consciência maior de que a economia não só faz bem para escola, mas principalmente para o meio ambiente".

Desinfetantes, água sanitária, detergentes, limpa-vidros já estão programados para o mês de outubro. A linha será vendida na feira cultural da escola. Parte dos lucros será reservado para a formatura da turma e o restante será doado para uma entidade assistencial com a qual a escola atua com seus projetos sociais.

Pesquisa avaliará consumo alimentar nas escolas públicas e filantrópicas

A Financiadora de Estudos e Projetos (Finep), do Ministério da Ciência e Tecnologia, está lançando uma carta-convite, em parceria com o Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome - MDS, com o objetivo de selecionar instituições para a realização da Pesquisa Nacional de Consumo Alimentar e Perfil Nutricional de Escolares atendidos pelo Programa Nacional de Alimentação Escolar - PNAE. Serão aportados R$ 3 milhões, não reembolsáveis, originários do MDS.

Estão sendo convidadas fundações públicas, institutos de estudos e pesquisas e associações de direito privado sem fins lucrativos. O objetivo da pesquisa é avaliar o consumo alimentar, o perfil e o estado nutricional dos alunos beneficiados pelo PNAE e se o programa está atendendo à população.

O lançamento da carta-convite prevê duas etapas. Na primeira, as instituições interessadas devem enviar uma Carta de Manifestação de Interesse até o dia 30 de setembro; o resultado será divulgado em 11 de outubro. Já a segunda etapa, de envio dos projetos, terá início no mesmo dia 11 de outubro e data final em 11 de novembro. Os resultados devem ser divulgados na primeira semana de dezembro.

O PNAE
O PNAE repassa recursos financeiros para garantir a oferta da alimentação escolar, de forma a suprir, no mínimo, 15% das necessidades nutricionais dos alunos, durante o período de permanência na escola. São atendidos todos os alunos da educação infantil (creche e pré-escola) e do ensino fundamental matriculados em escolas públicas e filantrópicas cadastradas no censo escolar do Ministério da Educação, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP).

Informações: Assessoria de Comunicação do Finep
Tel.: (21) 2555.0758 / 0716
www.finep.gov.br

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Levar arte às pessoas que não têm acesso. Este é o objetivo do projeto Arte Bem Eficiente, que começou ontem, no Centro Cultural da Caixa Econômica Federal (CEF). O projeto é uma parceria entre a CEF e a Secretaria Municipal de Assistência e Desenvolvimento Social (SMADS) e tem apoio das secretarias de Participação e Parcerias (por meio da Coordenadoria da Mulher) e Secretaria Especial da Pessoa com Deficiência e Mobilidade Reduzida.

Pelo projeto, usuários da rede de proteção social da SMADS, mulheres da periferia vítimas de violência e portadores de deficiência irão visitar diariamente exposições do Centro Cultural e participar de oficinas temáticas. Cada dia haverá um grupo de 40 pessoas.

As visitas estão programadas para os meses de setembro, outubro e novembro, sempre de terça a sexta.

Guiné-Bissau quer ajuda do Brasil para alfabetizar jovens e adultos

O ministro da Educação, Fernando Haddad, recebe nesta quarta-feira o diplomata Carlos Moura, representante do Brasil na Comissão de Países de Língua Portuguesa (CPLP), em Guiné-Bissau. Eles vão discutir possibilidades de cooperação do Brasil nas áreas de alfabetização de jovens e adultos, formação de professores e promoção dos direitos humanos.

De acordo com Carlos Moura, o índice de analfabetismo em Guiné-Bissau é elevado e a experiência do Programa Brasil Alfabetizado pode ajudar na superação desse problema. A formação de professores em exercício, por meio do Proformação, e os programas da TV Escola são outros recursos para os quais o diplomata vai solicitar a cooperação do MEC. O analfabetismo entre as mulheres de Guiné-Bissau é de 75,4% e entre os homens, de 44,5%. A expectativa de vida ao nascer é de 46 anos para os homens e 47 anos para as mulheres.

Um dos oito países da CPLP, Guiné-Bissau situa-se na costa ocidental da África e tem hoje 1,4 milhão de habitantes. Sua economia baseia-se na agricultura, que responde por 87% da atividade, e pela pesca. Há três meses no país, Carlos Moura tem entre suas responsabilidades ajudar na consolidação da democracia e promover o desenvolvimento social, político e econômico. Guiné-Bissau promoveu há poucos meses eleições diretas, e a posse do presidente da República será em 1º de outubro. Integram a CPLP Brasil, Portugal, Cabo Verde, Angola, Moçambique, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe, Timor Leste.

Fonte: Imprensa MEC (Ionice Lorenzoni)

Mais de 600 professores concluem curso que melhora a capacidade de raciocínio e concentração

Aproximadamente 610 professores das 89 Diretorias de Ensino do Estado de São Paulo irão participar da formatura do módulo I do curso de Lien Ch'i, nesta quarta-feira. O curso com duração de 30 horas/aula é ministrado pelo médico acupunturista Jou Eel Jia, de 47 anos, chinês naturalizado brasileiro, e pela equipe da Associação Brasileira de Medicina Chinesa. A idéia é transformar os educadores em multiplicadores da proposta, com aplicação prática dos movimentos do Lien Ch'i. Em todo o Estado, 11.415 professores de Educação Física foram beneficiados pelo projeto, e segundo a CENP (Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas da Secretaria de Estado da Educação), neste segundo semestre de 2005 a capacitação será estendida aos professores das áreas de Artes e Saúde.

Objetivos
A proposta é expandir a consciência dos professores para estimular os alunos na ampliação da percepção, além de utilizar a filosofia chinesa e as técnicas de meditação para diminuir o estresse diário dos jovens, melhorar o desempenho escolar e proporcionar mais qualidade de vida aos alunos.

Sobre o Lien Ch'i
O Lien Ch'i (exercício da energia) é uma prática terapêutica corporal que trabalha com meditação e respiração onde são reproduzidos alguns movimentos de animais como a cegonha, o dragão e a tartaruga.

Esse trabalho trata dois aspectos importantes: o Qi (energia) e a respiração, fundamentais neste tipo de prática corporal terapêutica. Além de aulas teóricas sobre o conceito e filosofia da Medicina Tradicional Chinesa, os professores treinam oito movimentos do Lien Ch'i.

Os chineses acreditam que, ao imitar os bichos, os praticantes incorporam suas características e conseguem liberar a energia vital que deve circular livremente pelo organismo para que as funções físicas e mentais permaneçam em equilíbrio.

Fonte: Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (Celso Bandarra)

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O Ministério da Educação pretende eliminar o analfabetismo entre os presidiários. Para isso, vai promover com o Ministério da Justiça e com as secretarias estaduais de educação e de segurança pública um projeto amplo nas penitenciárias. A intenção é estimular Estados e municípios a oferecer salas de aula e incentivar a continuidade do ensino fundamental e médio nas prisões.

O projeto-piloto de alfabetização prisional deve começar em outubro, em penitenciárias de Goiás, Paraíba, Ceará e Rio Grande do Sul. Depois, será expandido aos demais Estados. Segundo Timothy Ireland, diretor de alfabetização de jovens e adultos do MEC, não há um modelo único de educação nas prisões. O MEC quer ouvir experiências e formular diretrizes nacionais para o setor. A intenção é oferecer material didático aos presos e formação aos professores.

Segundo Timothy, a Unesco, que obteve recursos do governo japonês para educação de presidiários, vai contribuir com o projeto. Em alguns Estados, as secretarias de educação cederão professores. Outros serão pagos com recursos do programa Brasil Alfabetizado.

O alfabetizador do programa ganha R$ 120,00 por mês, mais R$ 7,00 por aluno. Os de presídio terão remuneração básica de R$ 150,00, mais R$ 7,00 por aluno. "Em alguns locais, os presidiários são professores. Queremos estimular essa prática", explicou Timothy.

Fonte: Imprensa MEC (Susan Faria)

Segundo pesquisa, professor sem magistério apresenta mais resultados

A partir da análise do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), o educador João Batista Araújo Oliveira comparou a média obtida por alunos de 4ª série nas disciplinas de português e matemática de acordo com o tipo de professor. Os resultados mostram que os estudantes que têm aulas com profissionais que não se graduaram nos cursos específicos do magistério - como pedagogia e licenciatura - têm resultados melhores do que os demais.

Segundo o Saeb, 13% dos professores de português e 12% dos docentes de matemática se formaram em outros cursos. E são justamente os discentes desses mestres que tiveram as melhores médias no exame. Em português, a média foi 180 e, em matemática, 187. Os resultados mais baixos foram encontrados entre os alunos de professores com preparação para o magistério. Em português, a média foi de 160 pontos, enquanto em matemática ficou em 169.

"Do pouco que sabemos a partir desses dados, podemos dizer que eles sugerem que ter uma formação boa em alguma coisa é muito mais eficaz do que ter uma formação ruim em qualquer coisa. Podemos estar privilegiando um tipo de formação que dá menos resultado", afirmou o educador. "O Brasil tem em algumas áreas um déficit muito grande de professores. É preciso potencializar os recursos humanos que nós temos. Se um químico, um jornalista ou um advogado, após receber complementação pedagógica, quiser dar aula e for um bom professor, ótimo", ressaltou a diretora-presidente do instituto Protagonistes, Rose Neubauer. Ela afirma que, a partir dessas tabulações do Saeb, ainda não é possível fazer relações conclusivas. Na opinião dela, trata-se de um indicador que precisa ser mais bem detalhado.

Fonte: Andi (Folha de S. Paulo, 12/9/2005 - Antônio Gois)

FE oferece curso on line gratuito sobre o sistema Braille

O Departamento de Metodologia do Ensino e Educação Comparada da Faculdade de Educação (FE) da USP lançou o site Braille Virtual (www.braillevirtual.fe.usp.br), um curso on line gratuito sobre o sistema Braille destinado às pessoas que enxergam.

O curso é orientado especialmente a crianças, pais, professores e funcionários de escolas inclusivas. O objetivo é facilitar a comunicação entre essas pessoas e aquelas que têm cegueira.

O Braille Virtual trabalha com animações gráficas. Com os símbolos divididos em grupos de 10, o usuário poderá perceber primeiramente quais pontos formam cada letra Braille. Num segundo momento, há a repetição de cada letra, no intuito de facilitar a memorização. Terminada a animação, o usuário pode clicar em cada célula Braille disposta para repetir o aprendizado.

Mais informações: (11) 3091.3099, r. 267, com a professora Nely Garcia.

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O Colégio Santa Maria criou um projeto de inserção social que permite que alunos de escolas públicas tenham a oportunidade de freqüentar seu ensino médio. Ao todo, 30 estudantes vão concorrer a 12 vagas. Os aprovados terão as mesmas atividades dos alunos do colégio, como desenvolver trabalhos voluntários, consultar a biblioteca e cursar as matérias optativas para ajudar na escolha da carreira, quando cada aluno tem a oportunidade de adicionar no currículo duas disciplinas ao ano, para totalizar seis no final do curso.

O exame será realizado no dia 16 de setembro. A prova terá questões de matemática, redação e inglês, além de uma entrevista com a família de cada aluno participante. O resultado será anunciado em 10 dias.

O Colégio Santa Maria (www.colsantamaria.com.br) fica na Avenida Sargento Geraldo Santana, 901, Jardim Marajoara, na zona Sul de São Paulo.

Para Gostar de Ler em Heliópolis

Com cerca de 1,7 mil volumes, neste último sábado foi realizada a inauguração da Biblioteca Comunitária UNAS Heliópolis. O novo espaço conta com o patrocínio do Banco Panamericano, instituição financeira do Grupo Silvio Santos, que está custeando oficinas de artes plásticas e construiu o espaço dentro da favela. "A biblioteca está, propositalmente, situada no centro de Heliópolis, onde os moradores todos passam por ela", explica o arquiteto Ruy Ohtake, idealizador do programa Identidade Cultural de Heliópolis.

"Nós obtivemos total apoio dos nossos funcionários, que fizeram uma campanha de arrecadação de livros e doaram à comunidade mais de 1.000 obras", diz Débora Moregola, gerente de Promoção e Eventos do PanAmericano. A instituição arca, mensalmente, com todas as despesas do espaço, além de mão-de-obra especializada. "Nós contratamos um profissional da área de biblioteconomia para ensinar cinco jovens da comunidade a catalogar, administrar e fazer a higienização dos livros. São estudantes que fazem parte dos projetos sociais do UNAS (União de Núcleos Associações e Sociedades de Moradores de Heliópolis e São João Clímaco) e recebem um salário mínimo de bolsa-auxílio por mês pela Lei do Aprendiz para trabalhar quatro horas diárias no espaço", explica Débora.

Acervo
Além de literatura, o acervo contempla também livros didáticos, paradidático, infanto-juvenis, de História, Administração, Pedagogia, Psicologia, Ciências Políticas, Música, Teatro, Artes Plásticas, dicionários, enciclopédias, entre outros.

Via web
O PanAmericano também está equipando a biblioteca com seis terminais de computadores ligados em rede e com Internet rápida, que servem tanto para a conexão com outras bibliotecas, como para a catalogação do acervo e uso dos freqüentadores.

Apenas 26% da população brasileira entre 15 e 64 anos sabem ler e escrever

A terceira pesquisa realizada no Brasil sobre analfabetismo funcional revelou que apenas 26% da população com idades entre 15 e 64 anos sabem ler e escrever corretamente. Existem 7% de brasileiros que entendem somente palavras isoladas, outros 30% só conseguem ler frases escritas de forma óbvia e os 37% restantes compreendem apenas textos curtos. "A massificação do ensino fundamental dos últimos anos não veio acompanhada do aumento da qualidade", admitiu o secretário de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do Ministério da Educação (MEC), Ricardo Henriques. De acordo com a pesquisa do Instituto Paulo Montenegro, órgão ligado ao Ibope, somente 47% dos brasileiros completaram a 8ª série. Segundo os dados, o contingente da população com idades entre 15 e 34 anos são os que mais sabem ler e escrever.

Fonte: Andi (Correio Braziliense, 9/9/2005 - Erika Klingl)

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Um grupo de 90 adolescentes, integrantes do projeto Aprendiz@Sucesso do Santander Banespa, terá uma boa oportunidade neste domingo: o banco os levará ao concerto do pianista russo Boris Giltburg, de apenas 21 anos, e eles ainda participarão de uma oficina de música ministrada pela Orquestra de Câmara da USP - OCAM. Os professores da ONG Espro - Sociedade de Ensino Social Profissionalizante, que atuam no Aprendiz@Sucesso, também acompanham o evento.

Com essa iniciativa, o Santander Banespa busca incentivar a formação cultural de jovens promovendo sua aproximação com a música clássica.

Boris Giltburg é considerado um artista excepcional, por técnica e talento musical, pelo XIV Concurso Internacional de Piano de Santander Paloma O´Shea, promovido em 2002, na Espanha. O artista vem ao Brasil especialmente a convite do Santander Banespa. A apresentação será no Espaço Promon, aberta ao público e gratuita.

Sobre o Aprendiz@Sucesso
Projeto social voltado à contratação de adolescentes, com o objetivo de profissionalizar e capacitar jovens por meio da formação técnico-profissional e contribuir para a inserção dos aprendizes no mercado de trabalho.

Serviço
Recital de piano de Boris Giltburg e OCAM
Dia 11 de setembro (domingo), às 11h
Espaço Promon - Av. Juscelino Kubistchek, 1.830 - Itaim - São Paulo
Entrada franca

Alunos fazem campanha a favor do desarmamento

A população brasileira vai decidir, em referendo que ocorrerá dia 23 de outubro, sobre a legalidade ou não da venda de armas de fogo e munição no país. Para debater de forma abrangente esse tema, o Colégio Paulista (COPI) de São Paulo preparou uma série de ações que envolvem os alunos desde a 1ª até a 8ª série do ensino fundamental.

A instituição realizará, nesta segunda-feira (12/09), a troca de armas de brinquedo por um pacote de doces, em referência à indenização que o governo ofereceu aos que abriram mão de suas armas. "Mesmo a arma de brinquedo guarda em si uma violência simbólica, e o referendo do desarmamento é uma ótima oportunidade para chamarmos a atenção dos jovens para este fato", afirma Mônica Guerra, coordenadora pedagógica do ensino fundamental do COPI. "Este projeto trabalha a transversalidade das disciplinas para se aprofundar o debate sobre ética e cidadania", explica.

Outra ação importante será a realização de referendo interno com a participação de todos os alunos do colégio do ensino fundamental. O processo de votação será eletrônico e organizado pelos próprios jovens.

As primeiras séries farão folhetos explicativos, com sua própria linguagem sobre a importância da votação e do desarmamento em si. As segundas séries serão responsáveis pela campanha de recolhimento das armas de brinquedo, preparando cartazes, caixas coletoras e confeccionando os saquinhos de doces. As terceiras séries farão um estudo sobre a história das armas e, em contrapartida, sobre a valorização da vida. Paralelamente, também entrevistarão seus familiares, colegas e moradores do bairro sobre estes assuntos. Por fim, as quartas séries organizarão o processo eleitoral, realizando, inclusive, a apuração dos resultados e analisando estatisticamente os dados colhidos pelos alunos da terceira série.

Professores testarão computadores escolares

Os professores serão os primeiros a utilizar os laptops (computadores portáteis) que o governo federal pretende distribuir nas escolas públicas. Segundo o Ministério da Educação, serão produzidas 300 mil unidades do aparelho, que serão usadas como experiência por cem mil professores e 200 mil alunos em 2006. A meta do projeto é atender gradualmente um milhão de estudantes da educação básica.

A idéia é utilizar inicialmente os computadores nos programas já em andamento no MEC, como o Pró-Licenciatura, o Proformação e o Proinfantil. Os três são voltados para a formação inicial dos professores. Depois, os alunos poderão levar os computadores para casa e ter acesso à Internet de forma gratuita.

Até novembro, o modelo ficará pronto, mas os técnicos tentam ainda baixar o custo do monitor. O governo estima os gastos, nesta fase de estudos, em R$ 600 mil. Os computadores portáteis devem custar cerca de R$ 250,00 por aluno.

Fonte: Imprensa MEC (Raquel Maranhão Sá)

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Todas as escolas públicas, ou grupo de escolas, que oferecem ensino médio, mesmo com número reduzido de turmas, já podem participar do 2º Prêmio Ciências no Ensino Médio. O novo edital, publicado segunda-feira, 5, no portal do MEC, inclui também as escolas públicas federais, como os colégios militares, o Colégio Pedro II e as instituições federais de educação profissional com ensino médio regular.

O primeiro edital restringia as inscrições a escolas da rede pública estadual, municipal ou distrital. As instituições ainda deveriam oferecer todas as séries do ensino médio e ter a maioria das turmas nesse nível de ensino. Essas exigências foram retiradas para que um maior número de escolas possa participar. As datas também foram alteradas. As inscrições, como já havia sido divulgado, vão até 30 de setembro. O resultado sairá dia 20 de novembro, no portal do MEC, e a entrega dos prêmios ocorrerá dia 6 de dezembro, em Brasília.

O 2º Prêmio Ciências no Ensino Médio distribuirá, ao todo, R$ 720 mil aos melhores projetos pedagógicos voltados para o aperfeiçoamento do aprendizado das Ciências da Natureza e Matemática. As escolas vencedoras dos 26 Estados e do Distrito Federal receberão R$ 20 mil cada uma. As três premiadas na categoria nacional ficarão com R$ 60 mil cada. O dinheiro deverá ser investido obrigatoriamente nos projetos. O prêmio nacional exige que o investimento seja feito na qualificação da instituição como Centro de Referência na área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.

O prêmio foi criado em 2003 para estimular as escolas que desenvolvem projetos pedagógicos que integrem essas matérias com outras áreas de conhecimento. Um dos critérios de avaliação é o estabelecimento de uma relação entre esses conhecimentos e os problemas da comunidade. Ações solidárias entre os participantes do projeto, a comunidade escolar e comunidade local também serão pontuadas.

Os projetos serão avaliados por uma comissão composta por representantes do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), da Unesco, de instituições de ensino superior (IES), do Ministério da Ciência e Tecnologia e da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC). A escola precisa estar atenta para as exigências a serem cumpridas. Além do projeto escrito e documentado por diagnósticos, fotos, relatórios e avaliações, é preciso apresentar um cronograma de continuidade das ações, com previsão de mecanismos de avaliação contínua.

As inscrições devem ser feitas pessoalmente no MEC, de segunda a sexta-feira, das 8h30 às 17h30, ou encaminhadas por meio de Sedex, valendo a data de postagem. O endereço é: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Esplanada dos Ministérios, Bloco L, 5º andar, CEP 70047-900 - Brasília-DF.

Fonte: Imprensa MEC (Heloisa d'Arcanchy)

Cerca de 7,1 milhões de alunos do ensino médio não receberão livros didáticos por causa de corte no orçamento

O corte orçamentário nas contas do Ministério da Educação (MEC) para 2006 já começa a afetar a área. Cerca de 7,1 milhões de estudantes das três séries do ensino médio, matriculados em mais de 10 mil escolas públicas do País, vão deixar de receber gratuitamente os livros didáticos das disciplinas português e matemática. A universalização do programa de distribuição dos livros foi engavetada no remanejamento feito pelo MEC para conseguir cumprir os compromissos assumidos, como o aumento de recursos para manutenção das universidades federais e o repasse de verba para merenda escolar. "Agora é a hora de consolidarmos as políticas desenvolvidas. Temos que cumprir as metas que estão em curso e concluir o que começamos", justificou o secretário-executivo do MEC, Jairo Jorge. De acordo com dados do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (Fnde), este ano, o programa beneficiou 1,3 milhão de alunos de 5,3 mil escolas de ensino médio, a partir da distribuição de 2,7 milhões de livros, que custaram R$ 38,4 milhões. "Não vamos interromper o programa, mas a universalização que seria anunciada ano que vem vai ter que ficar para depois", admitiu Jairo.

Fonte: Andi (Correio Braziliense, 6/9/2005 - Erika Klingl)

Escolha de livros para bibliotecas escolares começa amanhã

Começa amanhã (9) e prossegue até 19 de setembro a escolha do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE). Nesse período, todos os professores e diretores das 136.934 escolas públicas brasileiras de 1ª a 4ª série do ensino fundamental irão selecionar, entre 15 acervos, livros que serão enviados às suas bibliotecas pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC). A escolha deve ser feita via internet, na página eletrônica do FNDE.

Os 15 acervos são compostos por obras de vários gêneros literários e tipos de texto, desde poesias, quadras, parlendas e cantigas, passando por contos, crônicas, teatro, textos de tradição popular, mitologia, lendas, fábulas, apólogos, contos de fadas e adivinhas. Também estão incluídos livros de imagem e novelas (clássicos, terror, aventura, suspense, amor e humor). Não foram incluídas nos acervos obras adquiridas nas edições de 2001, 2002 e 2003 do PNBE, a fim de aumentar o número de títulos à disposição da comunidade escolar.

Níveis de dificuldade
"Além de abranger diversos gêneros, os acervos possuem obras de diferentes níveis de dificuldade, para que os alunos tenham acesso tanto a textos com autonomia de leitura quanto a livros que devem ser lidos com a mediação dos professores", diz o presidente do FNDE, José Henrique Paim Fernandes.

Cada escola será contemplada segundo o número de matrículas registradas no censo escolar. Instituições com até 150 alunos receberão um acervo com 20 títulos. Escolas com 151 a 700 alunos, dois acervos com 20 títulos cada um, totalizando 40 títulos. Já as que possuem mais de 700 alunos terão direito a cinco acervos compostos de 20 títulos cada um, num total de cem títulos. Dessa forma, os 16.990.818 alunos das 136.934 escolas públicas receberão um total de 3.575.160 livros.

Após a escolha, o FNDE vai negociar a compra das obras com as editoras. A distribuição começa ainda em 2005, estendendo-se até o primeiro semestre de 2006.

A avaliação e seleção dos títulos são de responsabilidade da Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC), como prevê o art. 3º da Resolução nº 58, de 23 de dezembro de 2004. Em caso de dúvida sobre os livros selecionados, entrar em contato com a SEB pelo e-mail condipe.seb@mec.gov.br.

Fonte: Assessoria de Comunicação Social do FNDE

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A Comissão de Educação e Cultura aprovou, na semana passada, o Projeto de Lei 1907/03, do deputado Rubens Otoni (PT-GO), que torna obrigatória a publicação, em cadernos e livros escolares, de mensagens educativas sobre os males e os riscos do tabaco e do álcool. O relator do projeto, deputado Osmar Serraglio (PMDB-PR), recomendou sua aprovação sob o argumento de que os jovens são muito sensíveis à publicidade daqueles produtos, e que as advertências educativas são positivas por representarem um contrapeso à propaganda comercial.

Emendas
O projeto já havia sido aprovado pela Comissão de Seguridade Social e Família, com duas emendas mantidas agora pela Comissão de Educação e Cultura. Uma delas atribui ao Ministério da Saúde a responsabilidade pela elaboração dos textos das mensagens. A outra exige que a impressão das mensagens garanta a boa visibilidade e a nitidez, em espaço compatível.

O projeto segue para exame da Comissão de Constituição e Justiça e de Cidadania, que poderá aprová-lo em caráter conclusivo.

Fonte: Agência Câmara

Instituto Alpargatas implanta novos projetos do programa Educação por Meio do Esporte

Com a implantação oficial do programa Educação por Meio do Esporte em Campina Grande (PB), o Instituto Alpargatas passa a beneficiar mais cinco escolas públicas municipais, resultando na capacitação e aprendizado de mais 2.834 alunos e 13 professores e técnicos.

O programa visa melhorar a educação de crianças e adolescentes de 7 a 17 anos por meio do esporte, nas comunidades onde a São Paulo Alpargatas está presente. Foi lançado primeiramente na cidade de Santa Rita (PB), que atualmente passa por um processo de continuidade e sustentabilidade dos projetos implantados. Foram 20 escolas públicas participantes, beneficiando um total de 20.000 alunos, que obtiveram uma grande melhoria no rendimento escolar, saltando de uma média de 6,9 para 8,2.

Além da reforma de quadras esportivas e da capacitação dos professores de Educação Física, Santa Rita mantém, graças ao Educação por Meio do Esporte, uma escolinha de taekwondo e futebol que conta com a dedicação de nove voluntários no ensino de 200 crianças de escolas públicas, em uma ação pós-escola.

Marcando o segundo ano de atuação em João Pessoa, o Instituto Alpargatas, em parceria com o Governo Estadual e Secretaria Estadual de Educação e Coordenação de Inclusão Educacional, está em fase de desenvolvimento do Centro de Excelência Educacional e da Aprendizagem Sensório - Motora de Educação por meio do Esporte, para atendimento a 35 escolas estaduais de ensino fundamental e médio. O projeto tem como objetivo avaliar crianças e adolescentes nas qualidades físicas básicas e índice de massa corporal, para identificar as habilidades esportivas dos alunos.

Faltam creches para crianças paulistas

Cerca de 126 mil crianças entre 0 e 6 anos estão fora da escola por não haver vagas na Educação Infantil pública da capital paulista. Em vários pontos da cidade, faltam creches e locais de lazer para atender a esses jovens. De acordo com a presidente do Conselho de Entidades Filantrópicas de Cidade Tiradentes, Maria das Graças dos Reis, essa insuficiência de espaços de ensino resulta no contato precoce dessas crianças com a criminalidade.

Segundo o secretário municipal de Educação, José Aristodemo Pinotti, a prefeitura tentará minimizar o problema com a construção de pelo menos 17 creches - cada uma com capacidade para 250 meninos e meninas - na região. Além disso, está sendo feito um acordo com empresários, sindicatos e Ministério Público para viabilizar cerca de 20 mil vagas em creches para filhos de funcionárias de empresas. Entretanto, tais medidas não cobrirão nem metade do déficit de vagas existente. Cerca de 90 mil crianças ainda ficariam fora da rede de ensino.

Fonte: Andi (Folha de S. Paulo, 4/9/2005 - Luísa Brito)

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As inscrições para o Prêmio Professores do Brasil, que seriam encerradas nesta sexta-feira, 2, tiveram o prazo prorrogado para o dia 9 de setembro. O Professores do Brasil é resultado da unificação dos prêmios Incentivo ao Ensino Fundamental e Qualidade na Educação Infantil.

A premiação é um tributo ao trabalho dos professores da rede pública, da educação infantil (crianças até seis anos de idade) e dos anos iniciais (1ª a 4ª séries) do ensino fundamental da rede pública e tem por finalidade valorizar o professor como principal agente no processo de melhoria da qualidade do ensino. Os autores dos 20 melhores projetos pedagógicos vão receber R$ 5 mil cada um, além de troféu, certificado e viagem a Brasília para participar do Primeiro Seminário Professores do Brasil e da solenidade de premiação em novembro.

Para se inscrever, é necessário que o professor esteja no exercício da função, em atuação direta com as crianças e alunos durante a execução do trabalho e no ano de sua inscrição ao prêmio. Os trabalhos dos professores da rede estadual deverão ser enviados para as secretarias estaduais de educação de seus Estados; os da rede municipal, para as secretarias de educação de seus municípios.

Os projetos serão selecionados em cada Estado por uma comissão de especialistas. Serão premiados os dez melhores projetos da educação infantil e os dez melhores do ensino fundamental.

Para conhecer o regulamento e obter mais informações sobre o prêmio, basta acessar as páginas eletrônicas da Fundação Bunge, Fundação Orsa ou do MEC.

Fonte: Imprensa MEC (Sonia Jacinto)

Educação vai reunir programas de saúde e meio ambiente na rede escolar estadual de SP

Dividir experiências bem sucedidas nas áreas de saúde e meio ambiente e incentivar novas ações e valores que estimulem a qualidade de vida. Essas são as principais metas do programa A Saúde Começa na Educação, que pretende reunir e consolidar os programas, projetos e ações desenvolvidos na rede pública estadual de ensino em três eixos: Educação Preventiva e Promoção da Saúde, Educação Ambiental e Saúde, Equilíbrio e Qualidade de Vida.

A proposta é incentivar a adoção de modelo de saúde que integre os aspectos orgânicos, psíquicos, sócio-culturais e ambientais; favorecer a compreensão de que os conteúdos de saúde devem ser incluídos nas diferentes áreas curriculares; valorizar a promoção da saúde na escola para todos os que estudam e trabalham na unidade; e disseminar a necessidade do desenvolvimento da auto-estima e da autonomia pessoal como itens fundamentais para a promoção da saúde.

Outros objetivos são: destacar a importância do desenvolvimento de estilos saudáveis de vida como opção viável e atraente para a prática de ações que promovam a saúde e oferecer formação continuada em Educação para a Saúde, com participação de educadores que possam contribuir para criar o projeto pedagógico da escola, de acordo com a realidade local ou regional.

Fonte: Secretaria de Estado da Educação de São Paulo

Proformação chega ao Timor Leste

A experiência positiva do Brasil com o Programa de Formação de Professores Leigos (Proformação) já ultrapassa os limites territoriais para alcançar outros continentes. As Ilhas de São Tomé e Príncipe, localizadas na costa oeste da África, constituem o primeiro exemplo de sucesso do programa fora do país. Mais recentemente, o Proformação também chegou ao Timor Leste - uma das ilhas pertencentes ao arquipélago asiático da Indonésia.

Em 2004, o ministro da Educação, Cultura, Juventude e Desporto de Timor Leste, Armindo Maia, esteve no Brasil para participar do encontro da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) e foi convidado para conhecer a Agência Formadora de Redenção/CE. Em resposta à solicitação do ministro Maia, o Brasil designou técnicos da Secretaria de Educação a Distância (Seed/MEC) para elaborar um projeto de formação de professores em exercício adaptado à realidade daquele país.

Desafio
Um dos maiores desafios para a política educacional timorense trata da formação insuficiente dos professores, o que constituiu um incentivo para se planejar a implementação do programa no país.

Motivada por essa necessidade, nasceu a parceria entre o governo brasileiro/MEC, governo timorense/MECJD e a Agência Brasileira de Cooperação do Ministério das Relações Exteriores. O projeto de Formação de Professores em Exercício na Escola Primária do Timor Leste respeita as mesmas diretrizes do projeto original brasileiro, que é proporcionar aos professores, sem habilitação mínima exigida por lei, o domínio dos conteúdos do ensino médio e a formação pedagógica que vise à melhoria da qualidade do ensino e da prática docente.

Em agosto deste ano, a coordenadora nacional do Proformação no Brasil, Luciane Sá de Andrade, e a gerente de Monitoramento e Avaliação do programa, Amaliair Atallah, viajaram ao Timor Leste para acompanhar os passos iniciais da implementação do projeto e orientar os trabalhos da primeira fase presencial em Díli, capital do Timor.

Inicialmente, o projeto deve habilitar 100 professores da escola primária à certificação literária secundária, que, no Brasil, equivale ao ensino médio com habilitação em magistério. Isso será possível graças a um trabalho conjunto entre professores timorenses e especialistas brasileiros nas áreas de linguagens e códigos, matemática e lógica, vida e natureza, fundamentos de educação, organização do trabalho pedagógico, identidade, sociedade e cultura, e gestão de educação a distância.

Tutores
Além da capacitação de professores timorenses, o projeto também está preparando 14 professores para atuar como tutores. A função destes profissionais será acompanhar sistematicamente o grupo de professores cursistas, oferecendo apoio técnico e orientação pedagógica. Além disso, os tutores devem acompanhar a elaboração de atividades de avaliação e adaptação dos conteúdos à realidade local.

Assim como no Brasil, o foco do programa está voltado para a valorização e profissionalização da função docente, o que, conseqüentemente, trará ganhos para o desempenho escolar dos alunos timorenses.

Fonte: Assessoria de Imprensa da Seed

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O programa Bem-Vindo Professor, parceria entre as secretarias estaduais da Educação e da Cultura, completa três anos. O programa capacita professores de Arte, Língua Portuguesa e História do Ensino Médio com encontros na Pinacoteca do Estado, oferece visitas monitoradas e atividades artísticas e pedagógicas aos alunos e distribui para as bibliotecas das escolas material de apoio pedagógico.

Em 2005, o Bem-Vindo Professor vai abranger 330 escolas de 11 Diretorias de Ensino. Serão capacitados 990 professores e coordenadores pedagógicos em dois encontros, cada um com 8 horas de duração. Além disso, 29.040 alunos farão visitas ao acervo da Pinacoteca do Estado, monitoradas por educadores. Este ano, o material de apoio ao professor será distribuído para todas as escolas da rede estadual . São reproduções de duas obras selecionadas do acervo do museu, acompanhadas por um texto com orientações para a utilização das obras de arte como recurso educativo na sala de aula. Desde o início do projeto, em 2003, a Secretaria de Estado da Educação já investiu R$ 1.891.060 no programa.

O Bem-Vindo Professor faz parte de um programa mais amplo, o Caminho das Artes, composto de projetos e ações destinados a oferecer aos alunos das escolas estaduais uma formação plural e ampliar a participação sócio-cultural de crianças e jovens. Além da capacitação dos professores e das visitas de alunos a museus, o programa inclui a encenação de peças teatrais em cidades do Estado de São Paulo, participação de alunos e educadores em apresentações da Orquestra Sinfônica do Estado, exibição de filmes brasileiros e a produção de material pedagógico para orientar os educadores na realização de trabalhos multidisciplinares nas escolas estaduais.

Instituto Unibanco oferece oportunidade de inclusão de camelôs no mercado formal

Acontece hoje a formatura dos jovens participantes da segunda etapa do projeto Das Ruas para as Empresas, idealizado pelo Instituto Unibanco e pela Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, por meio da Secretaria de Municipal de Assistência Social (SMAS).

Direcionado a camelôs do Rio de Janeiro, o projeto ofereceu qualificação profissional, em parceria com o SENAC, noções de cidadania, direitos humanos, informática, marketing pessoal e a vivência prática com possíveis empregadores. O projeto foi posto em prática pela ONG Life.

Cerca de cinqüenta jovens, de 18 a 24 anos, que trabalhavam informalmente como camelôs, institucionalizados ou não, nas ruas da Cidade do Rio de Janeiro foram beneficiados pelo projeto. Durante cinco meses, esses jovens receberam um treinamento especializado e uma bolsa auxílio objetivando a inserção no mercado de trabalho. Os participantes passaram por uma seleção inicial para identificação de seu potencial profissional. Após essa etapa, os escolhidos estruturaram, dentro das opções disponibilizadas, um curso profissionalizante direcionado de acordo com suas preferências. Foram também incluídas noções de apresentação e convívio no trabalho.

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Moçambique quer firmar acordos de cooperação com o MEC

A delegação de Moçambique, chefiada pelo ministro da Educação e Cultura, Aires Bonifácio Ali, formalizou nesta quarta-feira, 31, em audiência com o ministro da Educação, Fernando Haddad, o interesse do país em firmar acordos de cooperação em todas as áreas do ensino.

Entre os setores de maior interesse, Aires Bonifácio destacou a educação profissional, a alfabetização de jovens e adultos e a produção de livros didáticos. Hoje, disse, Moçambique oferece livros didáticos para os alunos de 1ª a 7ª série do ensino fundamental das escolas públicas, mas precisa ampliar a oferta.

O problema enfrentado pelo país africano é a pouca capacidade de produção das editoras. Haddad destacou que o MEC tem experiência nessa área, que adquire anualmente 150 milhões de livros didáticos e pode ajudar nessa questão. Ele também sinalizou com a possibilidade de impressão de livros didáticos em braile no parque gráfico do Instituto Benjamin Constant (IBC). O parque imprime 150 milhões de páginas em braile por ano e tem capacidade de aumentar a quantidade.

Além de acertar reuniões de trabalho entre os dois ministérios para construir projetos de cooperação, o ministro Fernando Haddad lembrou da determinação do presidente Luiz Inácio Lula da Silva de dar atenção especial aos países africanos e, particularmente, aos de língua portuguesa. "Da nossa parte, serão feitos todos os esforços para a concretização de acordos e para aumentar e qualificar uma agenda comum", disse.

Fonte: Imprensa MEC (Ionice Lorenzoni)

Federal de Mato Grosso abre concurso público para professor

Está disponível na página eletrônica da Universidade Federal de Mato Grosso (link Concurso Docente 2005) o edital de abertura de inscrições no concurso para o cargo de professor adjunto. São oferecidas seis vagas, preenchidas em regime de dedicação exclusiva. O período de inscrições será entre 12 e 23 de setembro.

Para Cuiabá, a Faculdade de Direito oferece uma vaga de direito privado; a Faculdade de Engenharia Florestal, uma de silvicultura; o Instituto de Ciências Exatas e da Terra, uma vaga de matemática; e o Instituto de Ciências Humanas e Sociais, uma de geografia. Para o campus do Médio Araguaia, o Instituto de Ciências e Letras tem uma vaga para ciências biológicas e uma para matemática.

Em agosto, o salário de um professor adjunto I (título de doutor), incluindo vencimento básico e as gratificações de estímulo à docência e de atividade executiva, é de R$ 5.040,29. O de professor assistente I (título de mestre), somado às duas gratificações, é de R$ 3.313,54.

As inscrições podem ser feitas pessoalmente ou por procurador, na Coordenação de Gestão de Pessoas (UFMT), Avenida Fernando Corrêa da Costa, s/n - Bloco Casarão - Térreo, no Campus Universitário de Cuiabá (MT), CEP 78060-900, das 8h às 11h e das 14h às 17h. Os candidatos devem apresentar o título de doutor registrado pelo órgão competente. Não havendo inscrição ou ocorrendo indeferimento das inscrições, será aberto novo período para candidatura, de 21 a 28 de outubro, desta vez, ao cargo de professor assistente. Mais informações pelos telefones (65) 3615.8152, 3615-8153 e pelo fax (65) 3615.8015.

Medicina
A UFMT também lançou o edital de abertura de inscrições ao concurso para professor titular de medicina. São três vagas para portadores dos títulos de doutor ou de certificado de livre docência. Os aprovados deverão trabalhar em regime de 40 horas e dedicação exclusiva. As vagas são para atuar nas áreas de ciências básicas em saúde (uma vaga), farmacologia (uma vaga), clínica médica (duas vagas).

A inscrições podem ser feitas até 28 de setembro, das 8h às 11h30 e das 13h30 às 17h, aos cuidados da Faculdade de Ciências Médicas, no endereço mencionado acima. O salário inicial tem como referência o de agosto, de R$ 6.495,33, incluindo gratificações de estímulo à docência e de atividade executiva. Mais informações nos telefones (65) 615.8852 (Departamento de Clínica Médica) e 615.8854 (Departamento de Ciências Básicas em Saúde) ou na página eletrônica da UFMT.

Fonte: Assessoria de Imprensa da UFMT

Estudantes de São Paulo terão anúncios de empresas privadas nos uniformes

O prefeito de São Paulo, José Serra, decidiu permitir que os uniformes escolares da rede pública municipal de ensino tenham propagandas. Segundo a proposta, em troca da publicidade, as empresas vão bancar a compra de roupas dos 900 mil alunos beneficiados. O kit escolar incluirá agasalho, calça, meias e até roupa íntima, num total de nove peças. O coordenador da organização não-governamental Ação Educativa, Sérgio Haddad, afirmou que considera a idéia uma "invasão do setor privado no espaço público". Para ele, a melhor maneira de as empresas ajudarem é pagando os seus impostos ou financiando projetos específicos. De acordo com o secretário da Educação, José Aristodemo Pinotti, alunos, professores e pais não foram consultados formalmente. Pinotti disse ter feito uma pesquisa informal com as crianças em três escolas que visitou recentemente. O promotor da Infância e da Juventude, Vidal Serrano, afirmou que o órgão acompanhará a mudança e afirma não haver irregularidade, desde que não haja exagero na propaganda. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) proíbe que meninos e meninas sejam expostos a situações vexatórias.

Fonte: Andi (Folha de São Paulo, 30/8/2005 - Renata Baptista e Fabiane Leite)

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